|
《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计 福建省泉州市安溪县沼涛中学 李颖慧 【教学目标】
１、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
２、引导学生整体把握课文内容，培养学生概括能力和语言表达能力。
３、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】
了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
【教学难点】
了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
人们一说到“人间仙境”，我们眼前便会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实，还有一处神秘之地，那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈，可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”，那就是罗布泊。我想此刻同学们会很吃惊说：“这哪是仙湖？怎么会没水呀”！是的，同学们！这黄沙漫天的戈壁滩在３０年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短３０年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？让我们一同来寻找这个答案！
（板书课题）
二、说说变化的过程
１、学生自由读课文，扫清字词障碍。
２、罗布泊过去是什么样，现在又变成了什么样子？
请用“过去……现在……”的句式简要概括出来。
点拨概括：
过去的罗布泊是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在罗不泊是一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
三、探探变化的原因
学生自由选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或段落。
假如你是一位研究罗布泊的科学家，请你将从课文中探寻的变化原因整理后发布给同学们。四人合作，推荐人选，原因发布，看谁说得又准又全。
点拨要点：
变化的原因：一是２０世纪２０年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态资源彻底破坏。
四、思思变化的教训
罗布泊的变化给了我们什么教训？如果你是一位环保志愿者，请你通过电视向人类发出忠告。
点拨：
造成罗布泊变化的根本原因是“盲目”。“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。
当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
五、构构变化的蓝图
文章第２３段说：“罗布迫还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。
六、课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
七、布置作业
１、积累词语。
２、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 罗布泊，消逝的仙湖,吴岗教案，教学设计 参考资料，课文
作品《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计原文赏析
|
