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《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步训练

《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步训练 　 　 　 　　课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人。学习时在读懂课文的基础上，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。在反复诵读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习作者的表达方法。
一、我能用横线画出加粗字的正确读音 　 袭击（xí xú） 间隔（jiān jiàn） 空旷（kàng kuàng） 　 　 　 　 　 同胞（pāo bāo） 暂停（zàn zǎn） 余震（yí yú）
二、我能用组词的方法区分它们 　　桂（　　）　　弯（　　）　　怀（　　）
　　挂（　　）　　湾（　　）　　坏（　　） 　　饱（　　）　　植（　　）　　侧（　　）
　　胞（　　）　　值（　　）　　则（　　）
三、我是聪明小裁判（下面各句怎样说更生动，在生动的句子后面打“√”） 　　１、弟弟抱着大西瓜，高兴极了。（　）
　　　　弟弟抱着大西瓜，高兴得摇头晃脑。（　） 　　２、雨点又粗又大，打在地上“啪啪”响。（　）
　　　　粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。（　） 　　３、灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（　）
　　　　阳光没有使他的脸红润起来。（　）
四、我会改写句子 　　１、台湾青年的骨髓移植到小钱身上。 　　　　改写成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　２、小红不赞成你的意见， 　　　　改写成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　改写成疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、我会想象 　　如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说： 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、我的阅读天地 情谊 　　　　昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

　　教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。

　　这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志，来，我给你戴上。”

　　“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

　　“玲玲，这多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

　　“玲玲……”

　　“玲玲……”

　　看着桌上的学习和生活用品、听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来…… 　　１、短文是按什么顺序写的？在正确答案下面画横线： 　　　⑴　时间的变化；　⑵　地点的转移；　⑶　按事情发展的顺序； 　　　⑷　事物的几个方面；　⑸　总分结构。 　　２、用“‖”给短文分段，并写出段意： 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　３、用“～～”线在文中画出描写同学们神态的语句。 　　４、读短文你最受感动的地方是： 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 跨越海峡的生命桥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步训练原文赏析
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