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一、 精彩展示
二、复习检查
1．这些词语你都会读了吗？（出示词语：绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转）请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？（生自由读，指名：你想提醒哪个词语？）
A“凋零”。一起读，“凋零”是什么意思？草木枯萎，花儿凋谢。屏幕上有个词的意思正好和它相反，绽放。还有一个跟花有关系的词，是——含苞。在课文中的句子里，这三个词语还是在形容花吗？找出带有这三个词的句子读一读，看看它们分别指的是什么？
（出示句子：这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）
生：自由读，回答。
是呀，１８岁的年龄如含苞的花朵，还没来得及绽放，还没来得及享受美好的生活，就要去世了，多么让人痛心啊！你能带着这样的心情来读好这句话吗？
师相机介绍“白血病”的资料：白血病俗称"血癌",是一种恶性程度极高的血液病，目前有效的治疗方法只有进行骨髓移植，但是要找到配型相同的骨髓是非常不易的。
B“辗转”，知道这个词语的意思吗？（生读解释）
查字典理解词语是个好方法，你很会学习。另外，我们还可以通过读课文理解这个词语。（学生从书中找句子，读一读）
出示课文片断：
然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 师：读了这段话，你体会到了什么？（很不容易）
（生读）
是呀！十万人，茫茫人海呀，才有可能找到一个有适合骨髓的人，而且还是有可能，谈何容易！想象一下，医生可能曾经在哪些人当中、怎样地寻找过适合移植的骨髓？在小钱的家乡杭州找到了吗？在祖国大陆找到了吗？最后，在哪里找到了？像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转。
小结：理解词语的方法有好多种，而联系上下文是一种非常有效的方法，希望同学们在平时阅读时要经常用到它。
C剩下的词语你能读准么？“暂停、骨髓、间隔、慈济医院”这里有一个多音字是“间隔”的“间”，要读第四声，齐读。谁知道“慈济医院”，指生介绍：慈济医院，位于台湾花莲市，是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库。
3．想一想课文讲了一件什么事。
三、导入新课：
课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。小钱是不幸的，疾病缠身，但他又是幸运的，李博士和台湾青年正冒着生命危险在为他捐献骨髓。让我们再次走进课文，相信有很多句子会打动你的心。
四、精读课文
1、请同学们细细品读课文，勾画出让我们心中一动的词语和句子，再联系课文的其他内容去思考，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，反复读一读，你能体会到什么？
2、学生默读勾画语句，小组交流。
3、指名交流：好，同学们读得这样认真，让老师很感动。谁愿意先来交流。
A课件出示：
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。
师：现在让我们把目光聚焦在这句话上，先来读一读。
①“同一时刻”是指什么时候呢？联系上下文想一想
②在这样的时刻，李博士步履匆匆的去干什么？
③此时此刻，他本应该去干什么？但是他没有这样做，而是步履匆匆的为小钱抽取骨髓，此刻他心里在想些什么呢？
师：在这么危险的时刻，李博士的所作所为真令人感动，带着这份感动你能读好他吗？（生读）
一个“步履匆匆”就让我们深深地体会到李博士一心想着他人，不顾自己安危的高尚品质。（齐读）象这样写李博士的句子还有很多，请你来读一读，老师把你们找出来的句子打在了大屏幕上。
B课件出示
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从皮肤里脱落，李博士不得不停止工作，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，他仍沉着地站在病床边。
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
①师：自己读这两句话，读好想一想，哪些词也让你有这份感动。
学生可以从这几方面来回答
②从“沉着”这个词我读懂了李博士一点儿也不紧张，很镇定。
③师：他是在怎样的情况下仍显得那么沉着？（一阵突如其来的余震来到的时候）
④从“突如其来”入手，从这个词又读懂了什么？
师作补充：你们知道吗？据有关资料记载，这一天，台湾每小时的余震60—70次，可以说房屋随时都可能倒下来，人的生命受到了严重的威胁。
⑤我们想象一下，又一次余震来了，当时的情形会是怎样的呢？（学生发言）
师引：在窗户上的玻璃啪啪地掉下来的时候，李博士沉着地——生：站在病床旁
师引：在大地开始颤抖时，李博士仍然——生：沉着地站在病床旁
师引：在房屋开始摇晃时，李博士还是——生：沉着地站在病床旁
……
小结：在这种情况下，李博士还坚持工作，所有的一切，目的只有一个，那就是为了尽早挽救海峡彼岸18岁的年轻人。你想怎样读这句话？学生读
师过渡：透过这些字词，一个尽心尽职，不顾个人安危，急他人所急的医生形象就清晰地出现在我们的脑海里。其实，在这样危急的时刻，还有一个人也置自己的安危不顾，同样让我们为之感动，他就是台湾青年。认真读一读写台湾青年的句子，说说哪些地方让你感动？
4、课件出示图片：（一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。）
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落······但是······那位青年也静静地躺在病床上。
①生说说哪些地方让你感动
师：台湾青年在忍受了一次又一次的疼痛后，仍静静地躺在病床上，而将自己的安危置之度外，多么感人的一幕啊，你会读好吗？
②指名学生读
师过渡：是呀，在这场灾难中，他的家人是否平安无事，他不清楚，身上的疼痛，他不在乎，但是，他清楚地知道—— 生：在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
多么善良的心啊！多么博大的爱啊！感动我们的正是这颗善良的心，这份博大的爱！让我们一起再来读
就这样——
5、出示：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出┅┅
① 这涓涓流出的难道仅仅是台湾青年的骨髓吗？这是（爱心，友情，希望……）
② 同学们，课文学到这儿，一定对题目有了更深的理解了，再一次来读一读题目。
③ 出示：这是一座用（ ）架起的生命桥
小结：小钱得救了，两安骨肉同胞用爱心、用友情、用希望架起了一座（生齐读）跨越海峡的生命桥。
6、其实，台湾慈济医院向大陆白血病患者捐献骨髓的感人事例还很多很多，截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约 180 例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间的生命桥。
7、生命在人们无私的给予中延续，生命之花在人们的爱心和奉贤中重新绽放，让我们用心来读一读最后一段：
五、积累拓展：
（小练笔）日子一天天过去，小钱慢慢康复了，他心里充满了感激……
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