设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> K >> 跨越海峡的生命桥 >> 正文
《跨越海峡的生命桥》教…
听《跨越海峡的生命桥》…
“激情·本色”的语文课…
诗意语文，大课堂──听…
自主阅读　以读代讲──…
用血脉亲情滋养学生的心…
《跨越海峡的生命桥》课…
《跨越海峡的生命桥》教…
那桥，那人，那情……─…
成也“萧何”，败亦“萧…

 

《跨越海峡的生命桥》教学设计

《跨越海峡的生命桥》教学设计 　 浙江省建德市实验小学　周翠珍 　 　 【教学目标】

　　１、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心他人着想的高尚品质，感受两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受、生命的珍贵和爱心的无价。
【教学重点】

　　引导学生通过理解骨髓对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
【教学过程】

一、故事引课

　　教师讲述身边白血病患者的故事。

　　这些孩子是不幸的，然而有一位杭州青年小钱他也患了同样的病，可他是幸运的，那是什么给他带来了幸运呢？
二、初读感受

　　１、请同学们轻轻打开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。

　　２、分节读课文。

　　３、这篇课文主要讲了一件什么事？

　　　　板书： 　 　 李博士

杭州小钱　台湾青年

捐献骨髓

余震 　
二、细读课文，深谈感受

　　是的，课文讲的就是这样一个真实而感人的故事，这个故事当中你感动的是什么呢？同学们，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，真是深深地感动了我们每一个人的心，也就是课文的３至５自然段。对于这样感人至深的文字，我们要静下心来细细品读，尤其是那些让我们心中为之一动的词语和句子，我们最好画下来，再联系课文的其他内容想一想，感动你的究竟是什么，你会透过一些做法，走进人物的内心世界。下面，请同学们再仔细默读课文，看看青年和李博士的哪些做法最打动你的心，请你把这些语句画下来，反复读一读，你能体会到什么？一会儿我们交流。

　　１、研读描写李博士的句子：

　　　　针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，青年也静静的躺在病床上。

　　　　李博士的什么行为让你感动？是的，他是利用大地震的间隔在为台湾青年做手术的。同学们情况如此危险，但是李博士仍然坚持手术台。他面对的是怎样的危险呢？请你读读这段话，找一找。 　　　　（理解突如其来、体会李博士的沉着。）

　　　⑴　这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？

　　　⑵　是啊，在突如其来的余震中，还要进行着手术，多么另人感动！李博士是在什么情况下还那么沉着？学生进行想象。

　　　　　师小结：余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。他们却冒着生命危险捐献骨髓。并且不顾亲人的安危来为小钱捐骨髓，多么另人感动呀！

　　　⑶　创设情境引导学生朗读画线句子：

　　　　　又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃……

　　　　　窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响……

　　　　　他们的家人是否平安还不知道……

　　　　　小结：在大地震过后，在剧烈的余震中，是呀，是李博士崇高的责任心和高度的责任感。驱使着他不顾自己的安危，冒着生命危险，一直坚守在手术台。多么另人感动的李博士呀，同学们，让我们怀着崇敬的心情再来读读第五自然段。

　　２、研读描写台湾青年的句子：

　　　　在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

　　　⑴　他是在什么情况下他还这么有爱心？

　　　⑵　他心里想着的是素不相识的台湾青年，自己的家人的安全却不太清楚，他静静地躺在病床上一边想着自己的家人，想到更多的是在海峡另一边的小钱。但台湾青年会带给小钱带来怎样的希望和期待呢？

　　　⑶　师神情地朗读第二自然段：

　　　　　这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像不曾开放就面临凋零的含苞的花朵。唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

　　　　①　凋零是什么意思？

　　　　②　这句话里有个词的意思正好和它相反。还有一个词也是形容花的，在课文中的句子里，这三个词还是形容花吗？再读一读。

　　　⑷　听老师读了这段话，你有什么感受呢？

　　　⑸　小钱找到的这位台湾青年是个怎样的人？是不是也想着他呢？再读这句话。

　　　⑹　台湾青年心里想着自己的骨髓会让小钱的生怎样的奇迹呢？把你感受到的这种爱心读出来。

　　３、联系博士的爱心，看第５自然段的最后一句话：

　　　　经过一次又一次的努力，利用大暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……

　　　　这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？是的，这涓涓流出的是生命的火种，是美好的希望，是博大的爱心。骨髓流出的这一刻你高兴吗？你感动吗？读出你的高兴和感动。

　　　　师深情朗诵：“骨髓保质存期只有２４小时，李博士带着这生命的火种出发了……”屏幕出示： 　 　 　　１０时２０分，李博士从花莲飞往台北。

　　１４时１５分，由台北抵达香港后，立即飞往上海。

　　１６时４５分，飞机在上海降落。

　　２０时５０分，李博士直奔杭州。

　　２２时１５分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。 　 　　　⑴　快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？只差５分钟，就是整整十二小时啊！

　　　⑵　这是怎样的１２个小时？用一个词来形容？ 　　　　　（紧张、漫长、心弦扣人……）

　　　⑶　课文第６自然段中有一个词表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪个词？（奔波）读这个词，读出紧张、漫长艰辛的感觉。

　　　⑷　经过了十几个小时的奔波，李博士没有休息，２２时５０分，骨髓移植手术开始了，第二天２时整，手术才顺完成。多么让人感动啊！让我们把内心的全部感动融入到第六自然段的字里行间读出来吧！

　　　⑸　师引读： 　　　　　骨髓的保质期……

　　　　　这茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，隔不断血脉亲情，让我们面对祖国的版图，深情地读读这一段。
四、写心语

　　１、我们来想象一下，一年以后的某一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？小钱会对那位台湾青年说些什么呢？

　　２、跨越海峡的骨髓给了小钱生命的希望，他从中也受到了极大的鼓励.出院后，小钱满怀感慨提笔写下了感谢信他会感激谁？感激的原因是什么？你能试着写下来吗？

　　３、跨越海峡的生命桥──一个感人肺腑的故事，特别的时间，特别的环境，特别的人物，你能结合自己的感悟就此写一段感言吗？
五、师总结

　　同学们，这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。可见，爱是多么的伟大，多么的神圣呀！播放歌曲《爱的奉献》。
【教学反思】

　　从学生身边的具体事例引课，唤起学生的真实情感。通过反复研读描写台湾青年没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等句子，使学生体会到台湾青年一心只为他人着想的美好品质；抓住描写李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜的词句，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。引导学生写心语，大胆想象，走进人物的内心世界，抒发自己的真实感受，真正理解生命桥的含义。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 跨越海峡的生命桥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《跨越海峡的生命桥》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学实录2
    《跨越海峡的生命桥》教案4
    《跨越海峡的生命桥》教案设计
    跨越海峡的生命桥(教案)
    《跨越海峡的生命桥》教案 5
    四年级《跨越海峡的生命桥》相关资料
    《跨越海峡的生命桥》教学反思2
    《跨越海峡的生命桥》教学及评析
    《跨越海峡的生命桥》教案2
    课文 跨越海峡的生命桥
    《跨越海峡的生命桥》课文内容
    跨越海峡的生命桥
    跨越海峡的生命桥课文简说
    语文课文《跨越海峡的生命桥》教后反…
    《跨越海峡的生命桥》教案  6
    跨越海峡的生命桥教学设计
    《跨越海峡的生命桥》说课稿
    《跨越海峡的生命桥》教案设计
    《跨越海峡的生命桥》教学实录及反思
    阅读教学观摩：《跨越海峡的生命桥》…
    《跨越海峡的生命桥》教学实录
    跨越海峡的生命桥·教案
    跨越海峡的生命桥教学设计
    跨越海峡的生命桥教案示例
    《跨越海峡的生命桥》教学实录3
    《跨越海峡的生命桥》教学实录4
    跨越海峡的生命桥教材解读
    《跨越海峡的生命桥》教学实录及反思
    《跨越海峡的生命桥》说课稿2
    跨越海峡的生命桥说课稿
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    《跨越海峡的生命桥》
    《跨越海峡的生命桥》说课稿3
    《跨越海峡的生命桥》教案3
    跨越海峡的生命桥  教学设计
    人教版语文四年级上《跨越海峡的生命…
    《跨越海峡的生命桥》说课
    《跨越海峡的生命桥》说课2
    《跨越海峡的生命桥》教案
    《跨越海峡的生命桥》词句积累
    《跨越海峡的生命桥》教材插图
    《跨越海峡的生命桥》中心思想
    《跨越海峡的生命桥》词句解析
    《跨越海峡的生命桥》教学目标
    《跨越海峡的生命桥》教学建议
    《跨越海峡的生命桥》重点难点
    《跨越海峡的生命桥》相关链接
    《跨越海峡的生命桥》电子课本
    《跨越海峡的生命桥》多音字同音字形…
    《跨越海峡的生命桥》结构分析
    《跨越海峡的生命桥》近义词反义词
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    《跨越海峡的生命桥》词语解释
    《跨越海峡的生命桥》难句解析
    《跨越海峡的生命桥》阅读提示
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    跨越海峡的生命救助行动圆满成功
    《跨越海峡的生命桥》课文简说
    《跨越海峡的生命桥》参考图片
    《跨越海峡的生命桥》课后题解
    《跨越海峡的生命桥》开心积累
    作文：读《跨越海峡的生命桥》有感
    有缘千里来相会──续写《跨越海峡的…
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》课文赏读
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设…
    《跨越海峡的生命桥》教学杂谈
    《跨越海峡的生命桥》教学实录
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学案例
    《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设…
    《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设…
    《跨越海峡的生命桥》说课设计
    《跨越海峡的生命桥》说课设计
    《跨越海峡的生命桥》说课设计
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：语文…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：写字
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：达标…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：课堂…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：课堂…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步…
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》评析
    有感于特级教师王雷英的《跨越海峡的…
    《跨越海峡的生命桥》评课稿
    《跨越海峡的生命桥》教后反思
    《跨越海峡的生命桥》教学设计
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    听《跨越海峡的生命桥》有感
    《跨越海峡的生命桥》教学实录
    课堂观摩视点收获与评价借鉴与反思
    抛砖引玉──评王琦老师《跨越海峡的…
    关于“语文味”──评王琦老师《跨越…
    以读激情，以情感人
    《跨越海峡的生命桥》教学反思
    《跨越海峡的生命桥》评课
    《跨越海峡的生命桥》课后反思
    《跨越海峡的生命桥》教学实录
    我教《跨越海峡的生命桥》
    回归语言  语文本色──反思蓝淑华执…
    《跨越海峡的生命桥》教学实录
    人文性与工具性的统一
    关于一个标点符号的讨论
    评《跨越海峡的生命桥》一课
    那桥，那人，那情……──《跨越海峡…
    成也“萧何”，败亦“萧何”──《跨…
    《跨越海峡的生命桥》课堂实录
    用血脉亲情滋养学生的心灵──《跨越…
    自主阅读　以读代讲──《跨越海峡的…
    诗意语文，大课堂──听周利央《跨越…
    “激情·本色”的语文课堂──听王雷…
    《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步…
    用情感穿针引线──评析芮春燕教师的…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号