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《看云识天气》探究式教学模式

；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（对词、句、段落进行了品味）
五、寻读，课外延伸 　　１、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 　　２、学生活动：学生自由讲述。 　　３、学生课外收寻并积累识天气的方法。 　 　 　

来源：中国哲士网

作者：朱泳

作品 看云识天气,朱泳 资料原文赏析 在线阅读

《看云识天气》探究式教学模式 资料

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