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《看云识天气》教学反思
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《看云识天气》教学设计

 

《看云识天气》教学设计

《看云识天气》教学设计 　 山东省淄博市第一中学　宋丽梅 　 　 【教学目的】　　１、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 　　２、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
【教学重点】 　　掌握总分结构顺序及分类说明方法。
【教学难点】 　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
【教学时间】 　　安排一课时。
【教学步骤】 一、出示小黑板、检查字词预习情况
二、板书课题、导入新课 　　“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？
三、讨论全文结构
四、着重研究一、二部分层次及语言特色 　　１、讲读第一自然段： 　　　⑴　朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？ 　　　⑵　哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？ 　　　⑶　朗读指出修辞手法？ 　　　⑷　这一节按什么顺序写的？ 　　２、分析第二自然段： 　　　⑴　朗读并背诵指出概括说明作用。 　　　⑵　“往往”、“常常”两个副词起什么作用？ 　　３、详细研究各种云同天气的关系： 　　　⑴　卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 　　　⑵　雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 　　　⑶　“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？ 　　　⑷　从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 　　　⑸　归纳与第二节关系。 　　４、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况： 　　　⑴　云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞） 　　　⑵　这些光彩特征怎样？预示着什么天气？ 　　　⑶　引用谚语有什么作用？
五、讨论最后一段作用 　　１、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 　　２、如何才能掌握它的变化规律呢？ 　　３、最后告诉我们局限性作用？
六、总结课文
七、布置作业 　　１、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 　　２、完成练习二。
【板书设计】 　 看云识天气 　　（观察）　　　　　（推测）　　　　　　（天气的变化） 　总说：看云可以识天气。（总──分──总）　　　（现象） 　条理清楚　　高、轻、薄　层次分明　　　　形态　　　分类 　分说：怎样看云识天气。　　　低、密、厚　　（先总后分） 　（分类）　　光彩：晕、华、虹、霞　　　　（本质） 　总说：意义与局限。 　用词准确　　　往往、常常 　科学严密　　　一般、可能、渐渐等 　语言通俗　　像……像……；刚才──一霎时──；“招牌”；改名换姓

　生动有趣　　比喻、排比、对比、拟人；谚语 　 　　幻灯片内容： 　　１、云的形状与天气关系　 　　２、云的光彩同天气关系　　　　

　　（略） 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 看云识天气,朱泳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《看云识天气》教学设计原文赏析
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