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《看云识天气》教学反思
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《看云识天气》教学设计

《看云识天气》教学设计 　 江苏省扬州市邗江区教研室　张悦群 　 　 【教学目标】　　１、阅读了解课文中关于云和天气的科学知识； 　　２、揣摩比喻句的好处，学会运用比喻、排比的修辞来描绘景物； 　　３、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学建议】 　　１、复习巩固比喻这种修辞，积累课文中的比喻句； 　　２、运用多媒体，让学生观看云的图片，加强感性认识； 　　３、强调练习学生的阅读概括能力，教学时不必强调文体；
【教学步骤】 一、导入新课 　　同学们了解天气情况靠什么？古代没有气象预报或现在没有设备时，人们是怎么知道天气变化的？（看云识天气）。有人说“云是天气的招牌”，那么如何根据天上的云彩来判断天气情况呢？
二、阅读第一段，教师展示关于云的形态的图片，结合课文彩图，让学生初步认识云的种类
三、自读课文，列出结构提纲，并用课文中的原话说说看云识天气的基本经验是什么 　　１、学生列好后，教师用投影展示一两位学生的提纲，师生共评，明确本文构思的特点。 　　２、结构提纲示例如下： 　　　　云的形态与天气的关系： 　　　　１先概述：天上挂什么云，就将会出现什么样的天气。 　　　　２总写薄云和厚云与天气的关系 　　　　２～５具体介绍　　　３薄云与天气的关系 　　　　　　　　　　　　　　４～５厚云与天气的关系 　　　                          云的光彩与天气的关系 　　　  总结看云识天气的作用和限度 　　３、看云识天气的基本经验是：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。” 　　　　问：去掉句中的“往往”和“常常”可否？（让学生体会本文语言的准确性）。
四、小组合作，精读３～６段 　　用表格列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 　　教师指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。 　　１、列好后教师投影学生设计的表格，其他学生补充或纠正。 　　２、学生分组扮演文中的云，向其他同学介绍自己的形态、特征以及预示的天气情况。 　　　　（云的种类繁多，通过设计表格，表演解说，可以帮助学生掌握云的种类，从而更加清楚地理解课文。） 　　３、对照课文中描述的云的特征，说说课文插图中的云各属于哪一类。 　　４、教师小结：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。
五、体会比喻的妙处 　　作者为什么能把深奥的科学知识解说得生动活泼，主要是因为他在文中运用了大量的比喻句。 　　１、找出文中的比喻句，把它们改成平时说明的句子，比较体会用比喻的妙处。 　　２、用另外的比喻描绘文中的云的形态。 　　３、完成课后练习二：仿照课文中的句子造句。 　　　⑴　夜幕四合，周围的群山，像…… 　　　⑵　远处的霓虹灯亮了，像……
六、学生将课外收集的有关天气的谚语、俗语、成语等进行交流，增加生活常识
七、布置作业 　　根据课文中所学的知识，课余时间试着看云识天气，并将观察的情况用文字记录下来。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 看云识天气,朱泳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《看云识天气》教学设计原文赏析
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