【教学重点】 把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。
【教学流程】 导入新课──整体感知──研讨探究──巩固练习。
【教学时间】 二课时。 第一课时 〖教学目标〗
１、知识能力目标： ⑴ 快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 ⑵ 初步学习说明文的基础知识。 ２、情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
〖教学重点〗 把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。
一、导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。 １、出示学习目标。 ２、说明文： 说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。
二、整体感知 １、检查预习生字情况： 峰峦 一霎那 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 ２、根据释义写出词语： 一会儿，形容时间极短。 （峰峦） 事情显露出来的迹象。 （预兆） 轻巧优美。 （轻盈） （烟尘、雾气、水等）充满、布满。 （弥漫） 即将出现的迹象。 （征兆） 崩裂而倒塌。 （崩塌） ３、默读课文，思考： ⑴ 云和天气有怎样的关系？切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？ 明确：云就像是天气的“招牌”，打比方。 ⑵ 有关云和天气的关系，作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。 明确：从云的形态，云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 ⑶ 本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？ 做练习册Ｐ５９第二题。 形态变化 天气征兆 产生分布情况及色彩 天气征兆 ４、说明方法：分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚，而且会使说明的条理更清楚。 说明顺序：逻辑顺序。
第二课时 〖教学目标〗 １、知识能力目标： ⑵ 语言训练。 ⑶ 初步学习并运用说明文的基础知识。 ２、情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
〖教学重点〗 语言训练，初步掌握说明方法。
一、研讨探究 １、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？ 学生齐读第一段，完成练习册Ｐ５９第３题。 教师讲解：记叙文中，比喻是一种修辞手法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫比喻说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶有趣味。
二、语言训练 １、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。 ２、仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： 远处的霓红灯亮了，…… 夜幕四合，周围的群山……
三、教师小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
四、拓展延伸 １、《三级讲练》课外阅读。 ２、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。
五、布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 ..
