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《看云识天气》教学反思
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《看云识天气》教学设计

《看云识天气》教学设计 　 浙江省宁波市鄞州区云龙镇中学　马晓奕 　 　 【教学目标】　　１、情感态度目标：引导学生细心观察自然界中的万事万物，激发了解、研究、探索自然的兴趣。 　　２、知识和能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。 　　３、过程和方法目标： 　　　⑴　培养学生概括内容要点的能力。 　　　⑵　培养学生的口头表达能力。 　　　⑶　培养学生拓展思维，积累的能力。
【教学过程】 第一课时 一、导入 　　当今社会是一个信息社会，信息的获得途径多种多样，可读书，可看报，可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手！
二、谁是信息高手（整体感知） 　　老师朗读课文，请同学们专注地听，记下你听到的要点。 　　全班交流。
三、自读课文，认识云 　　让我们走进课文去看看天上的云，试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。（美丽） 　　哪些语句让你有了这一印象？（品味语言）先小组交流，之后全班交流。 　　请大家速读课文，在文中圈出云的名称，说说你看到了哪些云？ 　　此外，我们还看到了什么？（云的光彩）有哪些？（晕、华、虹、霞）出示四幅云的图片。看着这些云除了觉得美丽以外，应该认识它们了吧！请选择一幅说出它的名字，并从文中找出作为判断依据的句子。 　　大家发现了吗？作为判断依据的句子中大都用到了什么修辞方法？（比喻） 　　看来比喻的运用不仅能使事物形象生动，还能帮助我们认识事物。作者真不愧为描摹高手！
四、拓展 　　让我们也来做做描摹高手吧！先请第一组同学看我纸上的事物名称，由其中一位来描摹，另外三组根据他的描述来猜事物名称，三分之二猜到了你就成功了！ 　　备注：每组一次，共四次。
第二课时 一、导入 　　上节课我们看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同学们肯定要问：“你是什么云？”我呀，是雨层云，长得很壮，不象卷云那么单薄。我很想亲近你们，所以我常常离你们很近，可是你们并不欢迎我，因为你们嫌我带来了雨雪连绵的天气，于是我躲了起来，不久，我发现大家因为缺电少水而想念我了。我好高兴，别担心，我会常来看你们的！
二、认识云和天气的关系 　　同学们，你最愿意成为哪种云或哪种云的光彩呢？请选择一种，根据课文内容作自我介绍，并说说你与天气的关系，最好还能说说你为什么愿意成为这种云或这种云的光彩？动手写一写。 　　全班交流，学生点评。 　　出示云的图片。现在再看这些云，你应该不止认识它们，肯定还能获得些天气情况。请你选择其中一幅来给大家发布天气预报。
三、拓展 　　瞧，大自然能给人以美的享受，更重要的是它给了我们许多有益的启示。你能列举一二吗？先请大家小组交流，组长做好记录并代表小组发言。
四、教师寄语 　　大自然充满无穷的奥秘，它是一本无字的书，等待我们用智慧来解读，希望同学们能养成细心观察自然的习惯，要知道“科学”就在我们身边，　让我们学科学、爱科学、用科学，勇于攀登前人未达到的科学高峰！
五、作业 　　搜集民间流传的关于天气的谚语。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 看云识天气,朱泳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《看云识天气》教学设计原文赏析
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