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《看云识天气》说课稿
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法，了解本文写作特点。 第一课时教学重难点： 教学重点： １、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 ２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。
〖学情分析〗 朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。
〖教学方法〗 教法：导读法──创设情景，指导、点拨。 学法：小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。
〖教具准备〗 多媒体课件三部分（视频：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。）
【教学环节设计】 一、激发兴趣，揭示课题，明确目标 １、播放录像片段《天气预报》。 ２、谈谈张掖的天气。（收听或收看） ３、出示《苏轼避雨》，引出课题。 ４、明确学习目标。 ⑴ 整体感知，概括内容要点。 ⑵ 快速阅读，理清文章思路。 ⑶ 丰富科学知识，提高搜集筛选信息的能力。 （设计意图：由《天气预报》和《辛弃疾避雨》视频和动画片段，创设情景，揭示课题，激发兴趣，发布“张掖天气预报”这一设计让学生身临其境，进入情境获得切实的感受。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息，最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》，明确学习目标。）
二、检查预习，感知课文 １、注音： 峰峦 一霎间 预兆 征兆 弥漫 轻盈 月晕 ２、抽查朗读：（２）（５）（７）。 ３、范读，练习朗读：指名１人朗读。 （设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过抽查片段朗读和练习片段朗读，把学生迅速带入课文阅读当中，为进入下一个环节作准备。）
三、快速默读课文，理清文章的思路 １、出示问题：快速默读课文思考： ⑴ 文中哪句话点明了“看云可以识天气”？ ⑵ 看云识天气的基本经验是什么？ ⑶ 哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆？ ⑷ 我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？ ⑸ 给课文分段并归纳段意。 ２、全班交流： 第一部分（第１段）：指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。 第二部分（第２～６段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第７段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。 （设计意图：限识５分钟快速阅读课文，根据思考题概括课文内容要点，通过分段训练，理清课文思路，从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的一个过程。）
四、探究质疑，学习看云识天气，了解云和天气的关系 过渡：经验告诉我们，什么云往往是天气晴朗的象征？什么云常常是阴风雨雪的预兆？ １、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。 ２、自主学习，完成雨雪冰雹云层变化简表。 ３、讨论：课文是按照什么顺序介绍这８种云的？ （从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到阴雨冰雹的云。） 小结：这部分作者把云分为八类，来说明云和天气的关系，这样根据事物的特点，把事物分成若干类，逐类说明的方法叫分类说明。这样使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。 ４、机动部分：自学完成光彩和天气情况简表。 （设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，重点训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力。分为三大板块：“晴天云”部分通过小组合作学习，交流后上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：朱泳 作品 看云识天气,朱泳 资料原文赏析 在线阅读
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