《看云识天气》教学设计看云识天气,朱泳资料原文赏析

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《看云识天气》教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　４、说明方法：分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚，而且会使说明的条理更清楚。　　　　说明顺序：逻辑顺序。
第二课时〖教学目标〗　　１、知识能力目标：　　　⑵　语言训练。　　　⑶　初步学习并运用说明文的基础知识。　　２、情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
〖教学重点〗　　语言训练，初步掌握说明方法。

一、研讨探究　　１、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？　　　　学生齐读第一段，完成练习册Ｐ５９第３题。　　　　教师讲解：记叙文中，比喻是一种修辞手法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫比喻说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶有趣味。
二、语言训练　　１、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。　　２、仿照课文造句。　　　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 　　　　造句：　　　　远处的霓红灯亮了，…… 　　　　夜幕四合，周围的群山……
三、教师小结　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
四、拓展延伸　　１、《三级讲练》课外阅读。　　２、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。
五、布置作业　　留心自然界的各种现象，写一则观察日记。　　 .

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来源：中国哲士网

作者：朱泳

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