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《看云识天气》教学设计
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学生讨论、交流，明确１：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形态和光彩可以识天气。明确２：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最后指出看云识天气对农业生产的意义及存在的局限性。全文是按照“总—分—总”的顺序条理井然地说明事理，并采用分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以根据云的形态识天气，是３、４、５段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第６自然段首句是过渡句，说明还可以根据云的光彩识天气。）
三、研读品味、语感体验 研读第一自然段，品味比喻的妙处： １、朗读第一段。 ２、语感训练。（投影出第一段有关练习） 天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，Ａ 有的像鱼鳞，Ｂ 有的像羊群，Ｃ 有的像一张大棉絮，Ｄ 还有的像峰峦，像河川，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ⑴ 下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是： ① 来来去去 ② 轻轻地飘在空中 ③ 满满地盖住了天空 ④ 一片片整整齐齐排列着 Ａ── Ｂ── Ｃ── Ｄ── ⑵ 这一段的中心句是 。 ⑶ 概括第一段的内容及在全文中的重要性。 明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。 ⑷ 这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。 明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。
四、师生对话、解读文本 话题一：体会第二段在文中提纲挈领的作用。 明确：第二段是３、４、５段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的 文字引出４、５段的内容。 话题二： １、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→ 云→ 云→ 云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。 ２、云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指 云，“像羊群”的云指 云，并且推知，“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指 云。 ３、依次找出云的四种变化并归结出共同特征：卷层云→ 云→ 云→ 云，它们的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天气的预兆。 话题三：云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。
五、交流展示、读背积累 １、交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。 之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）： 棉花云，雨快临。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 鱼鳞天，不雨也风颠。 云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：朱泳 作品 看云识天气,朱泳 资料原文赏析 在线阅读
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