《看云识天气》教学设计看云识天气,朱泳资料原文赏析

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《看云识天气》教学设计

　　３、讨论最后一段的作用。

　　　⑴　观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

　　　⑵　如何才能掌握它的变化规律呢？

四、研讨探究

　　１、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

　　　　学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

　　　　文章第１段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第４、５段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第６自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。

　　２、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

　　　⑴　学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）

　　　　　（学生朗读自己找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。

　　　⑵　齐读课文第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　　　　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　　　　造句：

　　　　　远处的霓红灯亮了，像……

　　　　　月光照在地上，像……

五、教师小结

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

六、拓展延伸

　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

七、布置作业

　　留心自然界的各种现象，写一则观察日记。　　 .

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来源：中国哲士网

作者：朱泳

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