《看云识天气》说课稿
通过朗读原文第一部分进行比较.学生自主探究,找出修辞方法,合作探究体会运用修辞的好处.
接着,研读第二部分
让学生快速浏览课文,启发学生找出这一段的中心句,找出作者给我们介绍了哪些云
教师指导学生学习第三段.(用你自己喜欢的方式学习第三段,可以用读书法学习,可以根据课文内容画画,可以列表格……)
学生交流学习方式和心得.
根据同学们所说的,进行快速圈点学习,师生共同完成这个表格.
(大屏幕显示)
云的名称用表示
云的形态用表示
云和天气的关系用表示
并列出简表
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
卷云
像羽毛,像绫纱,
丝丝缕缕的漂浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像鳞波,是成群成行的卷云
很高
很薄
无雨雪
积云
像棉花团
上午出现傍晚消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群
扁球状排列匀称
两千米左右
较薄
天晴
然后对表格进行小结,(设计两个问题,引导学生了解文中运用得的说明方法和说明顺序,并体会它们的好处.)(大屏幕显示)
a作者介绍这四种云的时候是不是随便介绍的,乱七八糟不是.那是怎么介绍的并讨论:运用分类别,打比方的说明方法有什么好处
b作者是按照怎样的顺序介绍的
最后指导学生朗读.
用同样的方法自学第四,五段,比较这一段在写法上和第三段有哪些相同点,有哪些不同点.
(小组讨论探究)
A教师通过这两段的对比引导学生了解另一种说明顺序:逻辑顺序.
(用大屏幕显示)
第三段:卷云//卷积云//积云//高积云(这四种云是依次介绍的)
聚集向前推进,越来越低,越来越厚更低更厚
第四段:卷云卷层云高层云雨层云
连绵不断的雨雪
迅速向上凸起,形成高大的云山
第五段:积云积雨云暴雨,冰雹或龙卷风
B设计一个问题:你觉得这两段中哪里写得精彩呢来品位语言.
C,指导学生朗读.(女生读第四段,男生读第五段)
最后,为了深入体会语言特点,锻炼听障学生运用语言的能力.进行课堂语言训练.(大屏幕显示)课后练习二,有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很趣味.仿照下列事例造句:
示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄师,像奔马……
造句:1,暮色四合,周围的群山……
2,远处的霓虹灯亮了,……
布置作业:
1,把课文中精彩的句子抄下来,仔细揣摩品味.
2,作文片断练习:《暴风雨来临之前》描写一下风雨来临前的情况.包括周围的环境,天气情况,人的活动等.
板书设计:
说明方法:分类别
举例子
说明顺序:逻辑顺序
第三课时
用展示幻灯导入,说说这些云各是什么云你有什么根据(复习检查上节课的内容,训练学生的语言表达能力)
请同学们互相交流想象作文《假如我是一片云》.师生互评,共同修改.
再用自主合作探究的方式研读第六七段.
展示幻灯,请学生有根据的推测这是哪种光彩现象.
体会其中谚语的意思以及作用.同学互相交流自己收集到的谚语.
然后总结全文,设计两个问题交流:(大屏幕显示)
1,本文介绍这么多的云和云的光彩现象,但条理清楚,作者是怎样做到这一点的
2,本文语言生动,而且严谨,准确,你从哪里可以体会出来
最后做拓展延伸及迁移阅读
(大屏幕显示)
拓展延伸:1,你还知道其他的辨识天气变化的办法吗
2,体会人类在认识大自然和利用大自然过程中表现出来的智慧.培养学生的科学意识,帮助他们树立远大的理想.
迁移阅读《晕——大自然的天气预告图》
布置作业:
走,看云去!将观察结果记录下来,并作出天气预报.
板书设计
认识自然利用自然改造自然

上一页  [1] [2]