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（ 2 ）这一段的中心句是 _____________________________
（ 3 ）概括第一段的内容及在全文中的重要性。
明确：文章开头即介绍了云 “ 千姿百态 ”“ 变化无常 ” 的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣 “ 姿态万千 ” 进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用 “ 刚才 ”“ 霎间 ” 来突出云 “ 变化无常 ” 的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心 “ 为什么看云可识天气 ” 。
（ 4 ）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。
明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的 “ 招牌 ” 关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。
( 四 ) 师生对话、解读文本
话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。
明确：第二段是 3 、 4 、 5 段的 “ 纲 ” ：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的 文字引出 4 、 5 段的内容。
话题二、①依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→ _____ 云→ _____ 云→ _____ 云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。
②云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中 “ 像羽毛 ” 的云指 _____ 云 ,“ 像羊群 ” 的云指 _____ 云 , 并且推知 ,“ 像鱼鳞 ” 的云是云， “ 像一张大棉絮 ” 的云指 _____ 云。
③依次找出云的四种变化并归结出共同特征 : 卷层云→ _____ 云→ _____ 云→ _____ 云 , 它们的共同特征是低、厚、密 , 常常是雨雪天气的预兆。
话题三、云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。
( 五 ) 交流展示、读背积累
1 ．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。
之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 鱼鳞天，不雨也风颠。 云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。
2. 朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。
（六）讨论探究、链接生活
探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？
（七）梳理小结、拓展延伸
1 ．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
2 。留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。
附板书：
形态 轻、高、薄云 —— 晴朗
看云 低、厚、密云 —— 阴雨风雪
识天气
光彩 晕 华 虹 霞 —— 晴
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