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《景阳冈》教学案例
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３、勇敢：
⑴ “就有大虫，我也不怕”。
⑵ “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
４、酒量惊人：
“武松前后共吃了十八碗。”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
５、胆量过人：
⑴ 武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
⑵ 武松看了看笑道：“……我怕什么！”
⑶ 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
⑷ 武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”
最后我小结，的确，店家好心好意劝他别喝了，可是他就是不信，还说：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”这个武松真是倔强。刚才这同学体会得挺好。他们之所以体会得这么好，就是因为他们抓住了这句话，这就是通过语言体会人物特点的方法。
二、景阳冈打虎时，抓动作见特点
教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）
扳书： 力量超人、机敏胜人 １、力量超人： “武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”
２、机敏胜人： 从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。然后我点拨，三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好？
用“闪”对表现武松的形象好在哪里？
老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”，通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
三、打虎后速下冈，抓心理见特点
教学这段时我让学生反复读课文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”？
引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由。
四、课外小问题，课外大讨论
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来源：中国哲士网
作者：施耐庵 作品 景阳冈,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
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