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《画家和牧童》教学设计
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《画家和牧童》教学设计 广东省深圳市园岭小学 华 容 【教材分析】
这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误, 戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无过？戴嵩身为著名的画家，地位十分崇高，面对一个牧童的指正，他为自己的错误感到惭愧，又能非常诚挚地向牧童道谢，虚心的美德令人感动。小小的一个牧童，面对地位崇高的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊：“画错 了”，是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【教学目标】
１、认识本课的１３个生字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
（情感、态度与价值观：培养学生虚心、勇敢的品质。）
【教学重点】
１、认识本课的１３个生字。
２、有感情的朗读课文。
【教学难点】
培养学生虚心、勇敢的品质。
【教具准备】
课件。
【教学时间】 一课时。
【教学过程】 一、导入新课
师：同学们你们喜欢画画吗?那你们知道我国有哪些画家？知道他们画过什么画吗？把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。
师：今天老师还要给大家介绍一位画家,他就是戴嵩.他和一位小牧童之间还发生了一件有趣的故事想看吗?这就是我们今天要学的２１课，老师板书课题,：画家和牧童 齐读课题。
二、初读课文，学习词语
１、师：请小朋友认真读课文，你们说说有什么读书要求？把字音读准，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）
２、出示课件：本课生字 学生小组合作学习生字 指名读生字。开火车读。
（出示词组 指名读 跟读。）
三、自读自悟 品读课文１～４自然段
１、师：戴嵩是一个著名的画家。（板书“著名”）你们知道什么是著名吗？
师：从哪可以看出戴嵩是一位著名得画家呢？默读课文１～４自然段，找出戴嵩是位著名画家得句子。
２、画好的同桌交流。
３、全班交流 ：
汇报Ａ句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”
师：你体会到了什么？
师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？
师：这就是关联词“一…就…”的作用，你能用“一…就…”说一句话吗？
汇报Ｂ句：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”
师：你从哪些地方看出戴嵩的画好？
师：你能把理解到的意思读出来吗？
汇报Ｃ句：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”
师：“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”画家的技术多高超呀！谁还愿意读？
（学生自由读，学生互评）
（相机鼓励评价：你这样读，我们好象看见了大画家在那儿认真的画画，大家都试着读读。）
汇报Ｄ句：“围观的人纷纷夸赞”
⑴ 请学生读商人的话：
师评价：这样读大家好象看见了这幅画，画得太像了！老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？
这样读才是称赞别人！把这个词语画下来（学生画出“称赞”一词）
⑵ 请学生读教书先生的话：
师：你为什么这样读？心里想些什么？
教师随机评价：听了这位教书先生的话，让我们感到这幅画真的画活了！这样才是赞扬别人！ （学生画出“赞扬”一词）
⑶ 师：你看了画下来的两个词有什么发现？ （是一对近义词）
师：文中还有一个他们的近义词，你找到了吗？ （夸赞）
师：这就是作者在用词上的讲究，避免了重复，希望同学们在写作文的时候也要推敲用词好吗？
４、说话练习，理解“纷纷夸赞”一词：
师：上文说“纷纷夸赞”啊，老师怎么就听见教书先生和商人两个人在夸赞呀？你还能想象出有其他人会怎样夸赞吗？ （学生说 ）
师：对，这才叫纷纷夸赞！
四、图文结合，品读课文５、６段
１、师：就在人们的纷纷夸赞声中，一件意想不到的事发生了。 （出示课文插图）
师：你们看到了什么？ （指名回答）
师：你观察的很仔细，谁还愿意读牧童的话？ （生读）
师指导：牧童“挤”进来“大声喊”，他多么迫不及待呀！谁还想读？
（生再读互评）
师评价：你读得真好，人们都在夸赞他，你这么一读，我们就知道了，人们肯定惊呆了，真像炸雷一样。
２、师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？
师：你想想，他们会在想什么呢？
３、师：面对小牧童的批评，其他人都惊呆了，而大画家戴嵩是怎样做的呢？
生读：他把牧童叫到面前，和蔼的说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
（互评，读出和蔼的语气。）
师：你们从中能体会到什么？戴嵩很虚心，真心实意地接受批评。 （板书“虚心”）
４、师：人们都在想“哪错了呢？”大画家戴嵩也急于知道哪错了，你们知道吗？
生读牧童的话──互评──再读
５、你认为牧童是个怎样的孩子？
指导学生体会牧童面对大人物直言不讳的勇敢品质，并板书“勇敢”
６、你想对牧童说什么？ （学生自由发言）
７、这时，戴嵩听了小牧童的话，他怎么说，怎么做呢？你认为画家是个怎样的人？
生读第６段──互评──再读。 读出画家的谦虚。
８、这么著名的大画家却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩呀！你想对大画家说些什么吗？
９、正是这著名的画家虚心接受了小牧童的批评，最后他才画出了真正的《斗牛图》。你们愿意看吗？ （课件展示《斗牛图》）教师讲解，并说明此图收藏在台北的故宫博物馆。
五、小结全文，拓展延伸
１、这位虚心的画家戴嵩以画牛为擅长，相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见观察之精微，技巧之高超。请同学们欣赏他的《三牛图》、《归牧图》。
（课件展示）
２、小结：同学们，有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，事实求是的态度,都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。
六、作业
小组合作有感情的朗诵课文并表演课文。
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来源：中国哲士网
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作品《画家和牧童》教学设计原文赏析
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