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《画家和牧童》说课材料
《画家和牧童》设计意图

 

《画家和牧童》教学设计

《画家和牧童》教学设计 　 　浙江省杭州市保叔塔学校　王晓琛 　 　 【学习目标】 　　１、会认“戴”等１３个生字，会写“兄”等１２个字。

　　２、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　３、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

　　４、培养收集资料的兴趣和习惯。
【课前准备】

　　１、老师准备生字卡片。

　　２、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

　　３、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
【教学过程】 第一课时 一、读题激趣，导入新课

　　１、仔细观察老师板书课题。

　　２、朗读课题三遍，低声议论对课题的理解。

　　３、交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。


二、自由读文，随机识字

　　１、第一遍： 　　　　边读边画出生字新词，并标上段落序号。

　　２、第二遍： 　　　　借助生字表渎准字音，困难处多读几遍。

　　３、第三遍： 　　　　同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。

　　４、指名、集体认读生字新词（屏幕或黑板出示）：

　　　　戴嵩　　价钱　　购买　　浓墨　　涂抹

　　　　和蔼　　批评　　翘起　　驱赶　　牛蝇　　惭愧　　拱手


三、通读全文，整体感知

　　１、默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻印象，为什么？

　　２、交流后的感受。


四、字词检测，巩固认读

　　１、认读不带拼音的生字。

　　２、用生字扩词。

　　３、读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。


五、写字练习，练中识字

　　１、认读田字格中１２个字并组词。

　　２、观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。

　　３、提出书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势）

　　４、学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议、老师随机指导。


六、课外作业

　　１、把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。

　　２、阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。
第二课时 一、朗读课文

　　同学们，上节课我们学了《画家和牧童》这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？

　　分组朗读课文，比一比哪组读得好。


二、读词语，说句子

　　１、出示词语： 　　　　购买　　浓墨　　涂抹　　轻笔　　细描　　批评

　　　　和蔼　　翘起　　驱赶　　惭愧

　　２、用多种方法认读词语。

　　３、学生自由选词语说句子。
三、自读感悟

　　１、自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。

　　２、指名学生说说阅读感受。


四、预想反馈

　　１、戴嵩画画本领高。

　　２、戴嵩十分谦虚。

　　３、牧童敢于批评大画家。 　　　　引导：坚持实事求是。

　　老师根据学生的发言分类板书。


五、小组合作，品读课文

　　１、根据自己理解，选定品读的语段，自由组合：

　　　⑴　读懂戴嵩的画技。 　　　　　（课文第１～４段）

　　　⑵　读懂戴嵩谦虚品质。 　　　　　（课文第５～６段）

　　　⑶　读懂牧童坚持实事求是。 　　　　　（课文第５～６段）

　　２、合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于说真话、实事求是？

　　３、自选交流的方式，反馈对课文语句的理解、感悟。


六、感情朗读，运用积累

　　１、小组分角色朗读课文，注意读出感情。

　　２、有感情地集体朗读课文。

　　３、介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。

　　用游戏形式巩固要求认、写的字。


【教学后记】

　　这篇课文重在学生的多元感悟，学生对画家和牧童有着不同的看法与理解，在教学时不应该让学生死板地停留在一个层面上。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画家和牧童教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画家和牧童》教学设计原文赏析
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