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《画家和牧童》设计意图

 

《画家和牧童》教学设计

《画家和牧童》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 【片断】 　　创新板书，设问导思，激发兴趣，朗读感悟

　　１、写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。

　　　　教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。

　　２、默读课文。要求不出声，不指读，边读边想。

　　３、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

　　　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说、怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。

　　　　教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读。

　　４、四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

　　５、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

　　６、想象当时的情景，人们听了会说些什么？你想说什么？看看书中的学习伙伴有什么看法。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画家和牧童教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画家和牧童》教学设计原文赏析
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