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《画家和牧童》教学设计
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《画家和牧童》教学设计 河南省济源市北海区马寨小学 范康康 【教材简说】
戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【学习目标】
１、会认１３个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
３、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学流程】 第一课时 一、导入
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！
二、识字写字
１、初读课文找出生字。
２、交流识记的生字：
⑴ 偏旁归类识字： 抹──批──拱 惭──愧
⑵ 加偏旁识字： 区──驱 共──拱
⑶ 换偏旁识字： 沟──购 绳──蝇 渐──惭 瑰──愧
⑷ 看字形识字： “墨”──是黑色的。
⑸ 联系生活识字： “价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。
３、交流生词，如： 夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧观赏 沉思 浓墨涂抹 轻笔细描 ４、交流收集的好句子，如：
⑴ 他的画一挂出来，就有许多人观赏。
⑵ 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ⑶ “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！”
⑷ “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” ⑸ “画错啦，画错啦！”……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
三、写字指导
１、“我的发现”： “抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。“钱”和“浅”只是左边的偏旁不同。
２、示范指导： 兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。
第二课时 一、导入
写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟
１、初读，整体感悟：
⑴ 自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
⑵ 朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。
⑶ 根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？
２、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
⑴ 出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
⑵ 图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ ⑶ 小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
⑷ 对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
３、领悟内容，诵读全文：
⑴ 学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
⑵ 带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、积累运用
１、“一”的本领真大： 自然数中的“１”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
２、“我知道”： “我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
四、实践活动
开一个“人无完人”的故事会。课外惧能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流，如： １、孔子的“三人行必有我师”的故事。
２、华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：“这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？”老师说：“当然可以，就是圣人也有错误。”
３、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品──马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊！
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来源：中国哲士网
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作品《画家和牧童》教学设计原文赏析
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