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《观潮》好词好句好段
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《观潮》课后反思
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《观潮》教后反思
《观潮》教学反思

 

《观潮》第二课时教学设计

《观潮》第二课时教学设计 　 广东省深圳市南山区塘朗小学　曾辉祥 　 　 【教学目标】

　　１、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

　　２、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。

　　３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。


【教学重点】

　　理解“潮来之时”的记叙。


【教学难点】

　　体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。


【教学准备】

　　多媒体课件、钱塘江大潮录象。


【教学过程】

一、引入

　　１、师：同学们，你们知道“潮”是一种怎样的奇妙现象吗？哪位同学能把你所知道的知识告诉老师和同学们呢？ 　　　　（“潮”是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。）

　　　　板书： 　 　 潮 　 　　　　师：一位曾经亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

　　　　板书： 　 　 观 　 　　２、听课文朗读，并思考问题：

　　　　师：下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意： 　　　　他描绘的观潮是一种怎样的景象（雄伟壮观）？你觉得文章写得美吗？美在哪儿？

　　　　（听课文朗读，读后，学生逐一回答问题。）


二、理清文路，划分段落

　　１、师：请同学们打开课文，观看课文第一自然段。

　　　　（教师范读，学生读。）

　　　　师：“观”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢？

　　　　（学生可回答前两个问题，质疑第三个问题。）

　　　　师：现在请同学们带着这个疑问，快速阅读全文，看一看，课文是按怎样的顺序写的？用简单的词语，概括出来。

　　　　（学生阅读全文，找出顺序，并能按照课文顺序给课文划分段落。）

　　　　（课文是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序写的。）

　　　　板书： 　 　 潮来前　潮来时　潮过后 　 　　２、师：“潮来前、潮来时、潮过后”的三个情景是一样的吗？下面，让我们首先来学习第２自然段。

　　　　（学生默读第２自然段，边读边思考：作者在这一段里交待了什么？） 　　　　（交待了时间、地点。） 　　　　主要描写了什么？ 　　　　（描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。）

　　　　相机板书： 　 　 笼罩烟雾　风平浪静 　 　　　　（学生齐读第２自然段。）

　　３、指名读第３自然段，要求：

　　　　其他同学边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪些方面来描述的？

　　　　（读后引导学生依次讨论这两个问题。）

　　　　通过讨论明确：

　　　⑴　作者是按照“远→稍近→近”的顺序写的。

　　　　　板书： 　 　 远→稍近→近 　 　　　⑵　作者是从声音、形状、颜色三方面来描述大潮的。

　　　⑶　启发质疑：

　　　　①　远处时，大潮是怎样的景象？

　　　　　　板书： 　 　 声如闷雷　远处白线 　 　　　　②　稍近时，大潮是怎样的景象？

　　　　　　板书： 　 　 白浪翻滚　山崩地裂 　 　　　⑷　引导学生观看录像：

　　　　　释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”、“文”对号。

　　　⑸　理解后练习背诵：

　　　　　指名学生读，其它学生边看课件听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。

　　　　　学生在老师的指导下，尝试背诵３、４自然段。

　　４、指名学生读第５自然段：

　　　　课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？ 　　　　读第５自然段体会。

　　　　抓住要点，师适时点拔：

　　　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

　　５、指导学生朗读。

　　　　适时板书： 　 　 漫天卷地　风号浪吼 　 　　６、学完课文，你们知道为什么人们称赞钱塘潮为“天下奇观”了吗？

　　　　学生谈自己的想法。
五、总结

　　我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景色所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　学生小组进行小导游练习。


【板书设计】 　 　　　　　　　潮来前　　笼罩白雾　风平浪静 　　　　　　　　　　　　远　　声如闷雷　远处白线
　　　观潮　　潮来时　　稍近　拉长　变租　横贯江面
　　　　　　　　　　　　近　　白浪翻滚　山崩地裂 　　　　　　　潮过后　　漫天卷地　风号浪吼 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 观潮教案，教学设计 参考资料，课文

作品《观潮》第二课时教学设计原文赏析
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