师：今天，我们三4班的小朋友要来学习一篇四年级的文章《观潮》，虽然这课文有一点的难度，但我相信大家一定能够学得非常出色，对吗？那你们知道课文写的是哪儿的潮？

师：钱塘江就在我们的浙江省，被称为“天下奇观”。 （板书：天下奇观）

　　师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗

    师：那么“奇观”的意思呢

　　师：谁能说说“天下奇观”的意思。(世界上奇妙的景象,天底下奇异的景象)

二、观看录像，感受情景

　　师：钱塘江大潮究竟是如何奇妙呢？老师把他给带到教室里了，想不想看？

　　师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

　　（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）

    师：同学们，看了录象你们有什么想说的吗？(大潮真雄伟、壮观……)

三、检查预习，反馈交流

师：有一位作者亲自去观看了大潮，他是怎么描写这么雄伟壮观的大潮的呢，我们一起走到课文中去看一看。

师：大声的朗读课文，读的时候要读准生字的音，认清生字的形。一边读一边标好有几个自然段。如果遇到自己解决不了的问题做好记号。

师：让我们先来检查一下生字新词。（词语，2生。生字。齐读）　　  

师：共有几个自然段？请4位同学来朗读一下课文，其余的同学认真听着，他们读得对不对，好不好，

师：读得都不错，相信学了课文之后会读得更棒。　　

四、突破重点，指导朗读

　　师：刚才录像里，我们看过的潮水景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？

　　师：选择自己喜欢的读书方法读读2、3自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，可以是一句也可以是几句,待会儿读给大家听。

E、 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

　　师：喜欢这句的举手。

　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢，多精彩的语句呀。你们知道齐头并进是什么意思？这里指的是什么呢?千万匹战马齐头并进会是怎样的场面呢？（气势雄伟,可以称得是浩浩荡荡）怪不得那声音惊得山崩地裂了！，要把这句话读好还真不容易。你们在下边再准备一遍，待会儿看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

　　（指名学生个别赛读，纠正，再2个）

师：你们读得真不错，让我们再来感受一下这个场面（看录象）

　　师：看着录像真让我心潮澎湃，能让我试一下吗？

师：通过你们的表情老师知道你们已经体会到了这种雄伟的气势，你能读出这种感觉了吗？再试。　　

师：全体起立，让我们手拉手肩并肩，再现潮水齐头并进，浩浩荡荡的场面。（学生有感情地齐读）

　　师：棒极了！

师：刚才我们抓住了重点词，结合画面可以把句子读得那么好，那就用这种方法读读自己喜欢的其余的关于潮水的句子。

A、“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

　　师：打雷的声音是什么样的？

师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷。这声音作者用哪个词来形容。

　　生：闷雷滚动。

　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！你能把它读好吗？自己试。（一生读，我评。小组比赛。）

B、 “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们会怎么说怎么做呢？

生：潮来了，潮来了！

生：……

师：怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？

　　师：准备，开始！

　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）

　　师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。

　　生：（齐答）人声鼎沸。

　　师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。

　　生：（齐读）

C、 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

　　师：说说你喜欢的原因。（全部抽学生讲原因，三四个）

师：你能读出这种感觉吗？ “很快的”，我们可以读的，那“逐渐”呢？

师：谁再来试一下。（2生）还有谁喜欢这句的，喜欢的小朋友让我们一起来，其余的闭上眼睛，边听边想像潮水逐渐拉长变粗的场面。

D、 “再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。”

师：能告诉大家，你喜欢这句话的原因吗？

你知道城墙是怎么样的吗？（长，厚）为什么把浪比做城墙呢？

师：你能读出壮观的感觉吗？试

师：我听的出你将“六七米高”读的特别的响。（再1个，女生，男生）

师：真壮观。　　

　　师：这些语句写得多精彩！正如同学们所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

五、听听读读，体会顺序

　　师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

　　师读生听：

　　（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　师：听清了没有？说

师：作者是按什么顺序来描写潮水的？

　　师：是啊！作者由远及近地观察，和时间的推移来描写潮水的变化。来，让我们分工合作，把潮水由远及近，一浪高过一浪的情景通过我们的朗读再现出来好吗？一组一句，第五句开始大家一起来。

　　（生读这段话）

　　师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？请同学们利用几分钟的时间来读一读记一记，好吗

　　（学生自由准备背诵）

　　师：能行的举手！

　　师：真有信心！给你配上录音好吗

　　师：配着录音，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。

　　生：（有感情地看录像背诵）

七、小结　

师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

师：今天，我们学习了潮来时的情景，那潮来前，潮过后又是怎么样的呢我们下节课继续学习。

八、附板书：

10观潮

天下奇观   

潮来前

潮来时      有远及近

潮过后