教学目标

1．  学会本课14个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡”等词语。

2．  朗读课文，。背诵课文第三、四自然段。

3．  感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．  学习作者学习按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、问题导入

1．  同学们有没有观赏过潮水？能否介绍一下自己观赏过的潮水？

2．  观赏过钱塘江大潮吗？为什么它号称“天下奇观”呢？今天，我们就一起去观赏钱塘江大潮。

二、观潮、激发想象

观看钱塘江大潮的图片

看过图片，你想说些什么？你有什么感受？

三、自读自悟

1．  看过录像，大家感受到了钱塘江大潮的壮美。这么美的景观用什么样的语言才能恰当的表达呢？请大家读课文，评一评作者的语言如何？

2．  学生自读课文，读思结合，自问自答，感悟课文内容。

3．  学生汇报自悟结果，老师适时引导学生再进行深入思考。

四、认读生字，练写生字

分四人小组自主学习生字词。

五、布置作业

1．  有感情地朗读课文。把课文中四个字的词语抄写下来，体会词语的意思。

2．  抄写生字词。

第二课时

一、复习生字词

二、巧抓“观”字，直奔中心

1．  默读课文，用笔勾画出文中带“观”字的词语，并读读相应的句子，想想“观”字的意思。

2．  反馈交流：

（1）课文《观潮》中有一个“观”字，在这里是“看”的意思。

（2）课文中还有“天下奇观”一词中有一个“观”字，在这里是“景象”的意思。

3．  同桌讨论能否用两个“观”的不同意思合起来编个课文标题？

4．  钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪里？

三、分组研读

1．确定问题。

（1）       通过题目我们就知道这是一篇写景的文章。读课文，思考叙述顺序，提出自己认为值得讨论的问题。

（2）       学生讨论，老师小结。本文先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的顺序描述的。

（3）       学习小组成员讨论自己认为值得讨论的问题。

3．  探究研读

（1）       讨论古诗方法。小组讨论所选问题要从哪几个方面入手研读，提出研读方法。

（2）       合作古诗课文。

4．  交流反馈

（1）各小组从三个方面准备发言：本组确定的讨论问题理什么？本组是怎样研读的？研读后有什么收获？

（2）交流研读成果。由各小组代表发言。

四、品读积累

1．  朗读第三、四自然段，想象大潮来时声音和样子。

2．  师生讨论，完成课后练习。

3．  熟读背诵第三、四自然段。

五、创设情景，运用语句

出示短文，用课文中的词语填空。

六、布置作业

1．  背诵课文第三、四自然段。

2．  听写生字词。

3．  有兴趣的同学，可按照一定的顺序，观察一处景物，写一篇短文。

亮点设计：

本课设计注重学生自己读后的感悟，初读确定问题，再研读探究问题，最后品读积累。既培养了学生的感悟能力又给了学生表达的机会。