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《观潮》教学设计 福建省石狮市永宁中学 康靖贤 【实用教案】
〖创意说明〗 本课的创意在于文言文教学中课本资源如插图、课后练习、附文等的利用。学生既要朗读课文，掌握相关知识，又要充分利用插图等帮助理解课文，进行说话训练，对照甲文说乙文，对照插图说课文，说文中的话，说自己的话。利用现有资源，进行知能训练。
〖教学步骤〗
一、范读，正音。重点读好文中比较陌生的字的读音
尹 艨艟 骑 倏 舸 泅 溯 仞 江干
二、齐读，辨明节奏。重点读好文中几个长句的节奏
自既望／以至十八日／为盛
则／玉城雪岭／际天而来
杨诚斋诗云／“海涌银为郭，江横玉系腰”者／是也
每岁／京尹出浙江亭／教阅水军
既而／尽／奔腾分合／五阵之势，并有／乘骑／弄旗／标枪／舞刀／于水面者
吴儿善泅者／数百
而旗尾／略不沾湿
江干／上下十余里间
珠翠罗绮／溢目
饮食百物／皆／倍穹常时
虽／席地／不容闲也
三、练读，读注释，做练习。初步理解课文内容
解释下列句中加点的词语：
天下之伟观也
自既望以至十八日为最盛
方其远出海门
既而渐近
则玉城雪岭际天而来
吞天沃日
艨艟数百
如履平地
倏尔黄烟四起
人物略不相睹
则一舸无迹
随波而逝
皆披发文身
溯迎而上
出没于鲸波万仞中
腾身百变
江干上下十余里间
珠翠罗绮溢目
车马塞途
饮食百物皆倍穹常时
而僦赁看幕
虽席地不容闲也
四、译读，重点翻译第三段 通过翻译，培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。
五、利用附文、插图读课文
１、朗读宋词《酒泉子》（潘阆），说说每一句词所对应的课文语句。
“长忆观潮，满郭人争江上望。”这一句对应课文第四段中的“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，”“而僦赁看幕，虽席地不容闲也。”
“来疑沧海尽成空,万面鼓声中。”这一句对应课文第一、二段中的“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”“水爆轰震，声如崩山。”
“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。”这一句对应课文第三段中的“吴儿善泅者数百，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”。
２、仔细观察课文中的插图，说说与插图每个部分相对应的课文语句。
插图右边“高亭兵将”部分画出了“京尹出浙江亭教阅水军”居高临下之势。
插图亭下远处的战船画出了“艨艟数百，分列两岸”的壮观气势。
插图中间平静之处画出了“烟消波静，则一舸无迹”的场面。
插图中间近处白浪滔天，画出了“玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”的雄伟景象。
插图左边部分画出了“吴儿善泅者数百，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”的盛大场景和和高超技巧。
六、用自己的话说课文
本文题为《观潮》，是观赏钱塘江潮水的雄伟壮观景象。通过阅读课文，你观赏到了哪些雄伟图景呢？作者又是如何描绘的？请用“我观赏到了图，作者通过（用）”的句式说话。要求每个同学都要在小组内部大声说出来，然后小组推选一名代表全班交流。说话交流情况大约如下：
我观赏到了一幅“怒潮图”／“潮来盛况图”／“涨潮盛景图”，作者用“仅如银线”写出了远眺之景，继而用“玉城雪岭际天而来”，从形状、颜色，写出了潮水渐近的雄伟气势；作者用“大声如雷霆，震撼激射”，从声音的角度描绘了浙江潮的震耳欲聋之势；作者用“吞天沃日”，借夸张手法，极言潮水来势之雄豪。作者从形、声、色、势四个方面，描绘了钱塘江潮之“伟”。
我观赏到了一幅“教阅水军图”／“水军演习图”，作者用“艨艟数百”写出了演习阵容之壮观。用“尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”，写出了阵势变化多端，驾舟本领高超，水军技艺娴熟；通过描写“黄烟”、“人物”、“水爆”，显示了演习的逼真，场面的宏大；“烟消波静，一舸无迹”，由动而静，展示了水军威力。
我观赏到了一幅“吴儿弄潮图”／“力争上游图”，作者用“善”字总写吴儿本领高超，“数百”突出人数众多；“披发文身”写古老的民风民俗；“溯迎而上”，使健儿“争先鼓勇”之态,跃然纸上；“出没于鲸波万仞中”表现了人与自然搏斗的勇敢精神；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，使健儿获胜之态，活灵活现。
我观赏到了一幅“万人观潮图”，作者用“四马塞途”，“席地不容闲”，侧面烘托浙江潮之盛。
七、课堂小结
【备选创意】
〖创意说明〗 本创意要指导学生学习了文言文基础部分以后，继续深入探究有关问题，做探究性学习。
〖教学步骤〗
一、运用多媒体，介绍和欣赏古人称“壮观天下无”，今人誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，导入课文
二、听读课文，读准字音；译读课文，重点翻译第三段，做好相关的知识积累卡片。主要掌握以下知识
字音：艨艟 méng chōng 尹yǐn舸gě泅qiú僦jiù赁lìn
词义：既望、方、倏尔、略、逝、文、溯迎、出没
特殊句式：浙江之潮，天下之伟观也。（判断句）
仅有“敌船”为火所焚。（被动句）
三、诵读课文，读懂文意，读出气势
四、探究课文，全班分为四个小组，分别从下面四个方面去探究
１、浙江潮的形成原因。（引潮力、地形地势）
２、浙江观潮史海沟沉。（查阅资料，搜集与浙江潮有关的人文典故和奇闻逸事）
３、浙江潮与旅游经济。（如何回避不利因素，更好地发挥旅游经济效益）
４、浙江潮的科技展望。（如何通过科技创新，利用海潮，更好地造福于民） |
来源：中国哲士网
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作品《观潮》教学设计原文赏析
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