二、阅读理解。
　　阅读下面文段，回答问题。
　　现在，在北京，连乌鸦都久违了。几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。数量之多，达到遮天的地步，一飞就是黑压压的一大片，总是几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。它们很准时，人们按着它们飞进飞出的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
　　以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少

的空中伙伴。如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
　　1.从上下文语气是否连贯、过渡是否自然的角度看，“其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”这句话应放在哪一处比较恰当，正确的一项是（　　）
　　A.开头，独立成段。
　　B.第一自然段与第二自然段之间，独立成段。
　　C.第二自然段的后面。
　　D.结尾，独立成段。
　　2.对“现在，在北京，连乌鸦都久违了”这句话的含义，理解有误的一项是（　　）
　　A.现在，在北京，人们已很难看到乌鸦，作者为此而感到深深的遗憾。
　　B.乌鸦，本是北京最大众化的鸟类之一，而现在，连它也稀有了，更不用说别的鸟类了。
　　C.在北京，现在已看不到乌鸦，蕴涵着作者深深的失落之情。
　　D.“连”字，加强了语气，突出了乌鸦已不可能成为北京一景这样一个事实及作者为此而感到可惜的心情。
　　3.作者回忆小时候“老鸹是北京一景”的情形，有什么用意？
　　4.“肆无忌惮”这个词语本来含有贬义色彩，联系上下文，说说在这里作者赋予了它什么样的新意？“老鸹不老呱了”，作者为什么会觉得“怪可怜的”？
　　5.作者为什么常为现在院中的那两只大呆鸟感到难过？用文中的有关语句回答。
　　6.联系上下文，谈谈你对“其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”这句话的理解。
　　参考答案：
　　一、1．A 
　　2．zhōng  zhòng  chēng  chēn  k4n  k1n  n2n  n4n 
　　3．B
　　4．（1）C （2）A （3） B
　　5．示例：蜜蜂的身体是渺小，而蜜蜂的精神却又多么高尚啊！
　　6．A（B②句中陈述的对象不对；C①句中语气不够强烈；D两句都不对。）
　　二、1.B　
　　2.C　
　　3.作者回忆小时候“老鸹是北京一景”的情形，意在突出现在老鸹在北京已经很稀有这样一个事实，它已构不成北京的景致，作者为此感到非常的可惜。　
　　4.“肆无忌惮”本指“任意妄为，没有一点儿顾忌”，含有贬义色彩，在这里，含有“没有拘束，没有顾忌，充满生命活力”的含义。“老鸹不老呱了”，是因为老鸹失去了它本应有的响亮的叫声，失去了它本应有的活力，作者因此觉得“怪可怜的”。　
　　5.因为“它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了”等等。　
　　6.从上下文的内容中可以看出，作者欣赏的是一个有着很好生态环境、充满活力的城市，这样的城市，必然有着自己钟爱的小动物和人类和谐相处，并形成一种特色保留下来，从而成为这个城市的“标志和象征”。

开花和结果教案

授课人：易向荣

一、教学目标：   

认知与技能:通过实验观察,讨论,概述花的主要结构。联系生活实际,描述传粉和受精的过程。

过程与方法:在科学探究活动中,进行思维训练,培养探究能力。

情感态度价值观:认识花对被子植物传种的重要意义,养成自觉爱护花的良好习惯。

二、教学重点和难点：

重    点:通过实验观察,认识并概述花的主要结构；描述传粉的过程

难    点:受精的过程

三、教学准备

学生准备:几种花的图片和相关资料,

教师准备: 多种鲜花,培养皿,刀片,放大镜,有关受精过程的动画,传粉的资料

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、 创设情境,复习内容，引入新课

师:说起花来,大家并不陌生。现代都市生活中少不了鲜花的装扮,相信同学们也知道不少关于花的知识,现在教室里就有一些鲜花,你能说出这些花的名字吗?

学生回答……

师:除了这些,你们还认识其它的花吗?

向学生展示各种花。

（二）、 观察花的结构

    活动过程:

    ⑴请学生画出自己喜欢的花的图样。

    ⑵指导学生认识桃花的每个部位,并在图旁注明名称。

    ⑶分发鲜花供学生观察。

    ⑷请学生用刀片小心地分解花朵,重点观察雄蕊和雌蕊的结构。

    ⑸学生进行小结。

（三）、传粉和受精的过程

师:在刚才的活动中,同学们都能积极动手,认真地观察,相信大家对花的结构已经有了一定的了解。请同学们思考两个问题:

    ⑴花粉在哪里?

    ⑵花药成熟后会自然裂开,花粉到哪里去了?

    学生联系生活,表述和交流蜜蜂传粉的过程。

    师:花粉落到雌蕊的柱头上后,又将发生什么变化呢?

    活动:分发雌蕊的结构示意图,学生以小组为单位进行讨论。

教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程,进一步帮助学生理解受精过程。

 师:传粉和受精完成后,花朵开始凋谢。请同学们推测一下,花的哪些结构会凋谢呢?

学生推测,描述花的凋谢过程。

师:自古以来,人们看到花朵凋谢总会有一种莫名的惆怅。

师:其实,花开花谢是自然现象。特别是当花某些部分凋谢后,剩余的结构将发生变化,形成果实。那么,子房是如何发育成果实呢?

学生推测果实的形成过程。

（四）、 小 结

师:"通过今天的生物课,同学们都有哪些收获呢?"

学生回答……

（五）练习

师:"花是大自然美丽的精灵。古往今来,有很多人赞美鲜花的艳丽和芬芳,但是很少人注意到鲜花对大自然的贡献-发育成果实和种子,为被子植物传种接代。所以请同学们注意,花朵虽然美丽,可不要随便攀摘啊!"

    【板书设计】

    开花、传粉和受精

    一、花的结构

    二、传粉和受精

1、 传粉方式

2、 受精:精子和卵细胞相融合的过程

六、课后反思：

   在这次研究课当中，我对研究课的理解更进了一步，自己也逐渐形成了这节课的清晰思路：提出问题—观察感知—讨论辨析—引导探索—归纳小结。导入和探究实验采取第二次研究课的方法，不过在处理问题的时候作了些改动，“能让学生动手的就让学生动手，能让学生思考的就让学生思考，学生能解决的就让学生自己解决！”在课文第一个知识点"花的结构"中有一个"观察与思考"的学生活动，其中要讨论两个问题：1、花的哪一部分将来发育成果实？2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成果实。2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析"为什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用？"这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。

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