生12：我是一只大鹈鹕，是一种十分少见的鸟，只有在海上可以见到我，我的长相十分滑稽，在我的喉部有一个大的皮囊，这个皮囊对我实在太重要了，我捉鱼的时候都要用它。人们常常来观赏我，因为我的捕鱼姿势十分好看，就连外国游客对我也非常青睐。曾有一位外国人说我很有观赏价值。我觉得我能给都市人在闲暇时候以一种美的享受而十分快乐。
师：生12以大鹈鹕的口吻讲述了自己的故事，你们觉得讲得怎样呢？
生13：生12讲得十分生动有趣，但我觉得他讲得并不是十分深刻，他只是说到了鹈鹕给别人的观赏价值，其实还可以深一层。
师：你能说说深一层的理解吗？
生13：比如说可以增加一些当别人观赏时，我内心自豪喜悦的描写，或者我当时的神态等，这样才能反映出大鹈鹕与人类的和谐美。
生14：我也有和生13相同的感觉，因为我们文章表达了的是人与动物和谐相处的思想，而这一个和谐应该是相互的，所以讲述时应该突出两方面，体现和谐共处。
生15：我觉得生14的观点有对的一面，比如和谐是相互的我是认可的，但他认为的两方面都要突出，我不同意。
师：为什么呢？
生15：因为这样就没有重点了，就没有了详略。
生16：我认为生12的讲述侧重于别人的观赏，字里行间也能体现出我作为大鹈鹕的自豪和喜悦，也就是体现了和谐的相互性了。
师：经过刚才几位同学的唇枪舌剑，问题真是越辩月明了。应当承认和谐是相互的，生12虽然没有从两方面突出这一点，但他就其一点起到了这样的效果，应该值得肯定，你们说呢？
生17：我还有一个不同的看法。（大家惊讶）
师：你说？
生17：我认为生12的讲述其实更多的是一种独白，虽然他发挥了他说相声的特长，讲起来很幽默，而实际上还是不形象。
师：你的意思是？
（下面有一些学生在说）
师：正如大家所说，缺少了形象的描写。
生17：是这样的。
师：看来，缺少描写的独白，即使是相声大师来讲（大家都笑了），还是显得苍白的，所以大家讲故事，说话写文章，要能多一些描写就丰富得多了。还有人要讲吗？
生18：我是一只乌鸦，几十年前，我和我的同伴常常展翅飞翔，每到一处天空常常是黑压压的一片，几乎达到遮天避日的地步。清晨我们结着伴成群地飞向城外，在乡下觅食；黄昏，我们又结伴成群地飞回城里过夜。人们每天按我们飞进飞出的钟点劳作休息，我感到很高兴自豪。
师：对生18的讲述，你们又有怎样的看法呢？
生19：我觉得生18讲得非常好，他的观点很明确，就是给都市人作了一个生物钟。还有就是有一个词语用得很好。
师：什么成语？
生19：遮天避日。形容了乌鸦之多，给天空增添了一景。
师：生19抓住了观点和用词进行了简洁明了的分析。
生20：我觉得他的描写比较成功，比如展翅飞翔、黑压压、遮天避日、结着伴等这些词用得很形象，给人以一幅图画的感觉，像结着伴，还有拟人的色彩，这样乌鸦的形象就活了。
师：语言的描写比较成功，在这方面比刚才的讲述略胜一筹。
生21：我觉得他讲述的是几十年前的自己和同伴的故事，而现在已经不是这样了，我认为他要是能结合现在，讲出其中的变化就好了。
师：为什么？
生21：因为现在的乌鸦非常寂寞惨淡，这样可以与以前的热闹景象对比，可以体现出一种对现状的悲哀。从而呼吁人们去保护乌鸦和其他的动物，与他们和谐相处。
（同学们纷纷点头。）
师：从大家的动作和神态，我能看出你们对生21的赞同。的确，讲出变化可以便于对比，便于表现作者的思想感情。其实运用对比也是本文的一个特点。作者在文中为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题吗？如能说出你这样拟题的意图更好。
（大家读课文，思考。几分钟后许多人举手。）
生22：我找的一幅图景是几十年前，北京城成百上千的乌鸦\'遮天蔽地\'，飞来飞去， \'成群结队\'\'叫着闹着\'的热闹景象,另外一幅是现在城市里的乌鸦大白天蹲在那里无所事事，而且也不大叫了这个悲惨景象。我给它们拟的题目分别是\'群鸦图\'和\'孤鸦图\'。主要是想通过\'群\'和\'孤\'突出两幅图景的特点。
师：语言表达自然流畅，此外，你们对他的发言有自己的看法吗？
生23：我认为\'群\'和\'孤\'是这两个题目的特点，也是这两幅图景的特点，这两个字对比强烈，联系全文，就能看出其中的变化，给人一种悲凉的心境。
生24：我觉得\'群\'和\'孤\'是从数量上来对比的，这固然是好的。但我认为\'孤\'字用得不恰当。
师：哦？为什么呢？
生24：因为书上的文字是说我的大院里有两只呆鸟，而不是一只，所以不能用\'孤\'。
生22：首先我认为两只或者再多几只相对于几十年前，已经少得多了，再说，我用\'孤\'也是一种夸张，极力说这种景象的悲惨。
（很多同学议论纷纷）
师：生24，你对生22的解释理解吗？
（点头，有学生举手）
师：生25。
生25：老师，我也是这两幅图景，但我给它们你了一个共同的标题，不知可不可以。
生22：不可以，因为题目的要求是分别拟一个标题。
师：同学们，你们认为呢？（大家都说不可以）今天生25发言比较积极，我们就灵活一下，改改题，好吗？
（大家都说好）
生25：我给这两幅图景拟的题目是\'乌鸦，少了\'。
师：你是怎么想的呢？
生25：我这个题目就是很醒目，让别人看了就会想\'乌鸦为什么会少了\'。
师：就是设下悬念。
生25：是的，这样引起别人的思考，给人类以启示。
师：那你自己能解开这个悬念，说说启示吗？
生25：就是人们太霸道了，破坏了乌鸦的生存环境。所以要保护乌鸦。
生26：我认为就是要与像乌鸦等很多的动物做朋友，和他们和谐相处。
师：很好，生25的拟题很富有创意，生26的观点很深刻。其他还有吗？
生27：我也是这两幅图景，我拟的标题分别是\'热闹乌鸦成景图\'和\'寂寞乌鸦观城图\'。
师：你这样拟的意图是？
生27：我根据第5小节中\'成群结队\'\'城里城外飞来飞去叫着闹着\'\'一飞就是乌压压的一片\' 等，可以看出一番热闹的景象。在第4小节中\'它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市……\'可以看出乌鸦是孤苦而寂寞的的旁观者形象。所以我拟了这样的标题。
师：你们对生27的拟题有什么看法吗？
生28：我觉得生27的拟题很有文采，比生25的要好，但生25的能给人警示，让人回味，不断思考\'为什么少呢？\'而生27的虽然有诗情画意但在吸引读者方面没有生25的强烈。
师：生28运用了比较分析法，着重引人入胜的角度，语言简明，很好，坐下。生29。
生29：我也是共同拟的标题。
师：可以，说说看。
生29：我给这两幅图景拟的是\'久违了，乌鸦！\'因为这两幅图景是有时间顺序的，所以用久违能体现时间的变迁，也能蕴涵作者的感情。
生30：我有点不同意他的看法，\'久违\'是久别重逢的意思，他的标题意思是以前有乌鸦，后来有很长时间没有了，现在又回来了。而文章的意思是以前乌鸦很多，但现在是很少很少了，标题与文章意思不符合。
（大家议论纷纷，表示赞同）
师：生29，你说呢？
生29：我这里的\'久违\'和课文第5节开头的\'现在，在北京，连乌鸦都久违了\'的意思是一样的，是指很久的离别了，就是离别很久了。
（大家沉思。）
师：听生29这么一说，你们是不是有所感悟呢？同样一个词语，在不同的语境里就会有不同的含义，因此我们平时要对语言细细推敲。
生29：我还找到另外两幅图景。就是北京城的\'连乌鸦都久违\'的现在景象和旧金山的海兽海鸟嬉戏的景象。这也是一个鲜明的对比，我拟的题目分别是\'都市乌鸦仅两三\'和\'海边海狮上百千\'。因为北京城的乌鸦很少，而旧金山的海狮很多，所以这个题目可以形成对比。
生30：生29是从数字上作对比，很鲜明。
生31：我觉得他这个题目一个是\'都市\'，一个是\'海边\'，很对仗，不仅有数量上的对比，也有地区的对比，反映出旧金山城市环境美，人与动物和谐，而北京城却让人感到悲哀了的心情。
生32：我认为\'仅\'应改为\'剩\'，\'仅\'是表现的现状，而\'剩\'能突出其中的变化。
（对、对，大家表示赞同）
师：很好，能注意用词的准确，坐下。
生33：我觉得这个标题并不能反映动物的生活情态，比如北京乌鸦的呆望、寂寞、不老呱等，旧金山海狮海鸟的嬉戏等。
师：这两个标题工整对仗，有数量对比也有地区对比，体现了同学很高的拟题水平，如果能加些动物情态的词就更好了。
生34：我拟的是\'幽雅小院两三乌鸦闲观景\'和\'繁华码头海兽海鸟任嬉戏\'。我主要用\'闲\'和\'任\'表现了他们的情态。我是从什么地方，那个地方是怎么样的，有多少动物，它们的生活情景如何，几方面来考虑的。\'闲观景\'反映乌鸦的生活情况，幽雅小院都只有两三只，可见整个北京城乌鸦的稀少。\'任嬉戏\'体现海兽海鸟自由自在，与人非常亲近的情景。
师：你们对他的拟题和分析有怎样的看法呢？
生35：我觉得其中的\'闲\'字给人一种生活舒适的感觉。
（生34举手）
师：生34，有事儿您说话！（哄堂大笑）
生34：我这个\'闲\'不是悠闲的意思，而是无所事事的意思。另外我想作一个修改，就是\'海兽海鸟\'改为\'百千鸟兽\'，\'百千\'与\'两三\'，\'鸟兽\'与\'乌鸦\'对偶。
师：你们觉得这样改行吗？
（大家齐说好）
四、再读课文，体味语言。
师：好，作者通过这些图景的对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，从而提高生活环境的质量。作者从小院到北京城再到昆明、上海，以及旧金山，联想非常丰富，不仅如此，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。
（学生有的小声读课文，有的批注。）
生35：我找的是\'碰巧了，……简直是奇迹。\'这里可以看出小松鼠在北京城是十分稀少的，被作者喻为一宝，由此可以体现人们对都市精灵的不珍惜，甚至伤害它们，不能和它们友好相处。
师：思维灵活，分析简练。很好，坐下。
生36：我找的是\'其实，……不过多半是一只或一双。\'我是从\'光顾\'这个词来理解的，这个词一般指商家对顾客的欢迎，这里用在鸟身上，写出了作者对鸟的欢迎，并赋予了鸟以人的感情色彩，突出了鸟的可爱，也与下文的\'幸事\'照应。
师：你的分析抓住了\'光顾\'这个词，不仅有条有理，而且很全面。好，生37。
生37：我找的是\'在它最繁华的渔人码头旁，……引来无数游人驻足观赏。\'这里体现了很热闹的场面，并且与北京成的景象作了对比。表达了作者的羡慕之情。
师：好，分析比较全面，但似乎还不太深刻，你们认为呢？生38。
生38：这里热闹是因为这里的人们有保护动物的意识，所以人们很爱动物，尽量不去干扰它们的私生活。
五、反思问题，深入探究
师：由此看来，旧金山这里环境之所以热闹，动物之所以能与人融洽相处，是因为这里的人们的保护意识很强，懂得与动物友好相处。作为都市里的人，我们的意识如何呢？作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物，
生：（齐声）赞成。
生39：我认为要保护环境，加强绿化，这样动物才会到我们城市来。
生40：我认为要加强宣传，增强市民与动物和谐相处的意识。
生41：要禁止猎杀，设立保护区。
生42：不准在集市上出售野生动物。
六、总结讲话，布置作业：
   师：好，同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界动物一起携手建设美好家园吧。今天的作业是课外阅读短文《城市听鸟》，
比较两篇文章的异同。（发短文）清楚了吗？
生：清楚了。
师：好，下课！

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