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二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，解决生字词，不懂的可以提问。
2、范读课文，学生思考以下问题：
① 什么是精灵？课文写了哪些都市里的哪些精灵？
②从文中找出一句话来回答这些精灵本来应该生活在什么地方。
三、精读课文，合作探究
1、学生快速阅读课文，后小组讨论：作者在描写这些“都市”的“精灵”时表达了怎样的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？
2、作者在说“一景”、“一宝”、“幸事”时都难以掩饰心中的自豪和对这些动物的喜爱之情。但说到“老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在非常可惜。”又流露出惋惜之情。这里作者运用了什么写法？（对比）
除了对今昔北京的生活图景作了对比外，还有哪里进行了对比吗？
3、那么作者通过这些对比主要想表达一种什么愿望呢？同桌可以讨论一下。
4、作者通过对比表达了自己希望人与动物和谐相处，从而优化我们的生活环境的质量的愿望。同样作者在语言运用方面也颇具特色。请你细读课文，找出你感受最深的语句，说说你的体会。在相应的地方写上你的批注。
5、在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅？为什么？
6、学到这里，老师觉得人类应该好好进行反思，也是我们反思的时候了。看看现在的鸟、鱼、兽渐渐都退避三舍或渐渐灭绝了，同学们知道是什么原因呢？
四、联系实际，抒发感受
原因找到后，我们就要对症下药了，你认为人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？你可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。
五、拓展延伸，提高能力
这堂课开始的时候，我们看了一段视频，但我们觉得这样的生活环境还不够和谐，那么如果我们南通要选择一种有标志性、象征性的动物，你会选什么动物呢？说说你的理由，描绘出你喜欢的这种动物。以动物的口吻语气来说，可以把它写下来。
示例：我是一只可爱的猫，也是老虎的师父。因为我善良温柔、高贵从容、镇定聪明。以我命名的音乐剧《猫》曾一度成为音乐剧的代名词。这部音乐剧还成为在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。所以无论是我内在气质，还是知名度都能给南通这座城市增添光彩。
六、总结讲话，布置作业
同学们通过这堂课的学习，我们知道人类与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人都能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂！
课后请参照课后附录254页的“关于保护益鸟的倡议书”写一份“保护动物倡议书”。
板书： 都市精灵
舒乙
个人简历：
黄春梅，中共党员，本科学历，中学一级教师。江苏省学科优秀青年教师，江苏省和谐班集体带班人，江苏省和谐教学带头人，区教坛新秀。多次参加省、市、区级的各项教学比赛，曾获省优课评比一等奖、三等奖。多次受到区政府嘉奖，镇政府表彰，多篇论文在省级刊物发表。
教育格言：
学生的进步与成长是教师幸福的一种最恰当、最精彩的诠释。
《都市精灵》简案
八年级语文备课组
1、 指导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，
领会作者的观点，理解人与自然的关系。
2、引导学生学习生动的描写和精辟的议论。
3、更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。
1、品析生动的描写，感受作者复杂的情感。
2、树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。
叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
教学方法：
1、多层次、多角度的反复朗读；
2、讨论、辩论中师生、生生互动
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（播放flash动画《一个真实的故事》）
二、初读课文，整体感知
1、大家知道“精灵”的本意是什么吗？在课文中又指什么呢?
2、下面就请同学们带着这些问题自由朗读课文，思考：
①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？
三、品味语言，感受情感
1、请同学们找出能够表现这种观点和感情的句子，读一读，品一品。（生自主品读，先小组探讨，再班级交流。）
2、学生展示一下学习成果。
3、师小结，究竟这些都市精灵会给我们的城市带来哪些好处呢？
四、探究学习，增强意识
欣赏环保宣传片《我是一只小小鸟》，思考下列问题：
1、 短片中快乐的小鸟为什么要流泪？
2、 你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？
五、激情小结，升华情感
欣赏一组人和动物和谐相处的图片，在这优美的意境中结束今天的学习。 上一页 [1] [2]
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