《翠鸟》教学设计翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》教学设计

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　　　⑵　用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。）

　　　　齐读这句话。

　　　　课文最后描写了（腹部的）羽毛。（出示ＣＡＩ）

　　　　我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的？

　　　⑴　用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。

　　　⑵　用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。）

　　　　齐读这句话。

　　　　师总结：作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛。孩子们想—想：作者这样写有什么好处呢？

　　　⑴　描写得更具体，更生动。

　　　⑵　表现了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　　　带着对翠鸟的喜爱之情读２～５句话。

　　　　自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？

　　　　（透亮灵活　又尖又长）

　　　　师总结：

　　　　作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。（出示ＣＡＩ）　请孩子们用赞美的语气读第一自然段。

　　２、讲读第二、三自然段：

　　　　请孩子们轻声读二、三自然段。

　　　　师：翠鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清脆）

　　　　它是怎样飞行的？引读二自然段。

　　　　理解“疾飞”一词。选择“疾”在词中的意思是快、迅速，再理解“疾飞”在文中的意思是“很快地飞”。

　　　　二、三两个自然段写了一件什么事？（翠鸟捉鱼的事）

　　　　翠鸟捉鱼分几个步骤？（１、等待小鱼；２、发现小鱼；３、捕捉小鱼）

　　　　翠鸟是怎样等待小鱼的呢？（读文）

　　　　（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）

　　　　它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（鋭利的目光）

　　　　根据文中“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡”一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利？着重理解以下几点。

　　　⑴　小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨

　　　⑵　小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨

　　　⑶　小鱼的动作很细微，不易发现）

　　　　翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢？读文后填空。

　　　　翠鸟（　　）秆，（　　）飞过去，（　　）小鱼，（　　）往远处飞走了。

　　　　填空后回答：蹬、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？（很快）

　　　　快到什么程度？书中找出根据。

　　　　理解为什么“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话能说明翠鸟速度快？

　　３、讲读四自然段：

　　　　师引读：看着这体态小、动作敏捷的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁说了些什么使我们打消了念头？在翠鸟飞来的时侯，我们（引读），希望（引读）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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