《我的信念》教学设计我的信念,居里夫人资料原文赏析

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《我的信念》教学设计

　　　⑷　“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？　　　⑸　“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？　　　⑹　“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。　　　⑺　为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？　　　⑻　“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？　　　　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。　　２、品味语言：　　　⑴　教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。　　　⑵　找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。　　　　　参考：　　　　　生活对于任何人都非易事。　　　　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。　　　　　科学本身就具有伟大的美。　　　　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、作业　　１、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。　　２、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。　　３、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。
【课后记】　　居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。　　 .

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来源：中国哲士网

作者：居里夫人

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