二、提示学法 １、指名读“阅读提示”。 ２、应怎样阅读？ （用眼用心，读思结合。）
三、自主学习 １、选择适合自己的方式阅读课文（默读、小声读、朗读均可）。 要求： 把课文读通读顺，联系上下文或借助注释和工具书理解不懂的词语。 从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。 边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。 ２、交流检查： ⑴ 指名读课文。 ⑵ 一个真正的科学家应具备怎样的品质？ （面向全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，教师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、安静、不谋利、自由、克制、科学之美……）
四、合作学习 １、明确要求： 刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。 ２、小组合作探讨，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。 ３、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。 ⑴ 宗旨：探讨真理，不图财富；沉醉于科学之美。（为什么工作？） ⑵ 环境：自由、安静、时间。（需要什么条件？） ⑶ 工作：目标、信心、坚韧不拔、勤奋努力、克制。（怎样工作？）
五、探究学习 １、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。 ２、全班交流解决，教师相机点拨。 课文中的有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，教师可酌情讲解。 ⑴ 少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。 ⑵ 我从没有把这种权益视为理所当然。 ⑶ 我估量过在法国得到自由的代价。 ⑷ 当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 ３、总结质疑探究的经验。
六、积累语言
七、布置作业 ..
