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《穷人》教学设计2

穷人》教学设计
  教学目标:
  1、学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐
  子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后
  脑勺、熬过去。
  2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。
  3、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善
  良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
  4、创设情境进行口语交际训练。
  重难点:
  理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
  教具:
  投影片
  教时:
  2课时
  第一课时
  教学目标:
  1、学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐
  子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后
  脑勺、熬过去。
  2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。
  3、初步理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴
  和善良。
  重难点:
  初步理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。
  教具:
  投影片
  教学过程:
  —1—
  一、谈话导入。
  1、板书:
  穷人
  2、你了解穷人吗?他们的生活怎样?(引导学生简单地说说周
  围的穷人)
  3、今天,我们就来学习一个有关穷人的故事。
  二、初读课文。整体感知。
  1、自由读课文。
  要求:
  读准字音,读通句子,感动的地方多读几遍。
  2、检查生字词。
  A、出示b、自由读c、指名读d、齐读
  3、读完课文,哪些地方让你感动,读一读。
  4、你明白了什么?
  三、精读领悟。
  1、默读课文。
  思考:文中的穷人有哪些?
  2、相机板书:
  桑娜、渔夫、西蒙
  3、速读课文。
  出可以看出穷人贫穷的句子,仔细地读一读。谈谈你的
  体会。
  4、自渎思考。
  5、小组交流。
  (交流所话句子及感受;一人说,其余人听,然后补充)
  6、集体交流。
  引导学生读读所话句子,读中体会,然后再交流。最
  后朗读领悟、提高、巩固。
  四、小结。
  通过本课的学习………
  —2—
  第二课时
  教学目标:
  1、有感情地朗读课文。
  2、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。
  3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
  重难点:
  从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。
  教具:
  小黑板
  教学过程:
  一:整体感知 探究深读。
  1、师生小结课文主要内容,明确本节课的任务
  (师:上节课,我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重
  点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为,体味他们的个性特点)
  2、用自己喜欢的方式读课文,完成填空:
  西蒙
  ( ) 的 桑娜
  渔夫
  要求:
  1)、任选其中的一个或几个人物
  2)、可以根据教材内容填,也可以自己
  想,可以填一点,当然欢迎填几点
  3、找合作伙伴交流
  4、集体交流。
  二、重点研读 随机点拨。
  师:列夫托尔斯泰是俄国著名作家,他写的文章都有十分精妙的语句,请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家,渔夫回来这部分内容”
  1、找一找最值得研究的词语、句子,甚至标点。可以自己研究;可以找合作伙伴研究。
  2、研读交流:
  —3—
  (1)出示:“桑娜脸色苍白,神情激动……”
  重点语段 (2)交流“桑娜的矛盾心情”
  (3)朗读体会。
  (1)出示:“我们,我们总能熬过去的”
  重点词语 (2)交流对“熬”字的理解和感悟。
  (3)朗读体会。
  (1)出示:“我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”
  重要标点 (2)交流对省略号的用法的体会。
  (3)朗读体会。
  ……;……
  3、分角色朗读。
  三、质疑研读 感悟品质。
  1、提出几个感兴趣或者不懂的问题,与同学交流。
  2、讨论填空:
  西蒙
  ( ) 的 桑娜
  渔夫
  (要求:括号中填入的词语,可以概扩三个人所具有的品质。)
  3、读一读最让你动感情的句子,与同学交流读后感受。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 穷人,托尔斯泰教案,教学设计 参考资料,课文

作品《穷人》教学设计2原文赏析

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