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从续写《穷人》想到的

 

《穷人》教学设计

《穷人》教学设计 　 山东省淄博市付山小学　李　云 　 　 【教学目标】

　　１、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。

　　２、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。

　　３、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。


【教学重点】

　　感受渔夫和桑娜的善良。


【教学难点】

　　从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。


【教学手段】

　　多媒体课件。


【教学过程】 一、板书“穷”，有这个字你想到了什么？从这个字可以联想到这么多的内容？为什么（学生回答）？

　　今天我们学习这篇课文的时候，我们要用“读进去，想开去”的学习方法。我们共同学习《穷人》。
　

二、上节课我们对这篇课文进行了预习，你肯定有不少的收获吧

　　１、检查生字词。

　　２、小组内交流一下自己收获的知识。

　　３、全班交流，提出目标和要求。（表达要清楚，不能说重复的，当同学在说的时候，要认真倾听。）
　

三、你们有这么多的收获，我也有，你想知道吗？

　　课件出示： 　　１、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？

　　２、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安？

　　３、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。

　　　　读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。

　　　⑴　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　　⑵　哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
　

四、这些都体现了桑娜的善良品质，我们去看看桑娜抱回孩子后，她在想什么？要读进去，在想开去

　　播放影片。

　　出示：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
五、随文练笔

　　桑娜和渔夫今后的生活会怎样呢？续编《穷人》。


【教学反思】

　　《穷人》是俄国大作家列夫·托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。

　　这节课结束之后，我想了很多很多。这节课，我主要目的是让学生在学习的过程中，要养成良好的学习方法，既要读进去，又要想开去。自己去感悟桑娜和渔夫的善良品质，有所感悟，并通过朗读把这种感情读出来。自从学习杜郎口以后，一直想把学来的东西和现在的教学实际结合起来。可是，在实际用起来时困难重重。在最后朗读时，时间太仓促了，没有让学生充分的读，所以课堂效果不是很好。

　　请老师们把你们的建议告诉啊，不要吝啬啊。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 穷人,列夫.托尔斯泰教案，教学设计 参考资料，课文

作品《穷人》教学设计原文赏析
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