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从续写《穷人》想到的

 

《穷人》教学设计

《穷人》教学设计 　 山东省济宁市实验小学　朱志刚 　 　 【学习目标】

　　１、学会十个生字，认识四个生字。能够正确读写与生字相关的词语。

　　２、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。

　　３、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【学习重点】

　　朗读重点部分，深入体会人物的美好心灵。理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
【教学准备】 　　与课文有关的教学投影片。


【教学时间】 　　２课时。 第一课时 〖教学过程〗

一、导语

　　课前我们认真预习了这一课，谁能说一下，这课写到了哪些穷人，他们的“穷”表现在哪里？课文中除了写他们的穷，还写了一件什么事？
二、重点朗读

　　１、桑娜抱走西蒙的两个孩子时，她觉得“非这样做不可”，你觉得呢？

　　２、但当她抱走孩子后，又觉得忐忑不安，如何理解桑娜矛盾的心情呢？请大家默读８～１１节，在文中画出描写桑娜复杂心情的句子。读一读，你从中又体会到什么？ 　　　⑴　投影示第９节。指名读这段话。这段话有什么特点？句中的每个省略号都表示桑娜在思索着，看这里（师读至第一个省略号），如果你是桑娜，你会想些什么？

　　　⑵　余下的４个省略号交给同学们，你觉得桑娜会想什么？试着说一说。

　　　⑶　经过我们这样设身处地地替桑娜着想，你发现桑娜心情有什么变化？

　　　⑷　那么，我们该怎样读，才能表现出桑娜复杂心理变化呢？比赛读，师范读。

　　　⑸　小节：桑娜一家的生活是多么艰难，西蒙的孩子是那么可怜，对丈夫的热爱和对落难人的同情使桑娜产生了矛盾的性情。但桑娜出于一种善良的本能，还是毫不犹豫的把两个孤儿抱回了家。


三、总结

　　桑娜和渔夫尽管是名符其实的穷人，但他们的什么不穷？

　　在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！
第二课时 〖教学过程〗

一、自学课文，分角色朗读

　　１、渔夫回来了，桑娜怎样对他说的？渔夫是个怎样的人？这一部分交给大家自学！向你推荐刚才的理解方法（投影示）。

　　　⑴　自己读。设身处地地替人物着想，体会他们的心情。

　　　⑵　自由组合分角色朗读。读出你对文字的理解。

　　２、汇报朗读。


二、谈读书感受，续编《穷人》故事

　　１、读了这篇课文，你一定很感动，请谈一谈自己的感受。

　　２、桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，变成一家九口，他们将怎样生活，结局怎样？请展开丰富的想象，续编这个故事。

　　　　先自己构思准备，再进行交流。有兴趣的可以写下来。


三、抄写自己喜欢的词语和句子 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 穷人,列夫.托尔斯泰教案，教学设计 参考资料，课文

作品《穷人》教学设计原文赏析
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