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揣摩心理活动　培养感情朗读──《穷人》教学案例

揣摩心理活动　培养感情朗读 　 ──《穷人》教学案例 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 　　师：同学们，善良的桑娜出于对孤儿的同情、关心，毅然把他们抱回了家，并让他们与自己的五个孩子睡在了一起。看着七个孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜又想到了哪些呢？请同学们自由地朗读课文第９～１１自然段。

　　（学生自由朗读课文。）

　　师：桑娜在等待丈夫回来的时候，想到了哪些？

　　生：桑娜想丈夫回来会说什么呢？她担心丈夫会不同意收养两个孤儿。

　　生：桑娜想丈夫回来可能会责备她，骂她多事，不关心家庭，给家庭带来困难。

　　生：她觉得这样做给丈夫增加了新的压力，有点对不起丈夫。

　　生：桑娜想丈夫会因为收养孤儿而揍自己一顿。她觉得自己被揍一顿也好，让丈夫出出气，这样就可以收养孤儿了。

　　生：桑娜在想丈夫回来后，怎么把自己收养孤儿的事情告诉丈夫。她觉得不好说。

　　师：在不长的时间里，桑娜围绕收养孤儿的事想了很多很多。那么怎么读好表现桑娜这些心理活动的语句呢？请同学们先自己读读。

　　（学生自由朗读课文９～１１段。）

　　师：你觉得要读好这几段，我们应该注意什么？

　　生：这几段省略号比较多，要注意省略号的停顿。

　　生：课文中感叹号与问号也很多，要注意这些语句的语气。

　　师：那么请同学们根据同学的提示，再练一练。挑自己读得最好的句子，读给同桌听听。

　　（学生朗读。） 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 穷人,列夫.托尔斯泰教案，教学设计 参考资料，课文

作品揣摩心理活动　培养感情朗读──《穷人》教学案例原文赏析
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