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《傅雷家书两则》教学实录 1
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猇亭中学 陈凌云
【课标·教材·学情】
《傅雷家书》摘编了傅雷先生及夫人写给儿子傅聪、傅敏及儿媳弥拉的一百八十多封家信，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。、
学习本文，我们不但要充分感受傅雷那份动人的舐犊之情，更要在字里行间欣赏这对父子在艺术的道路上相互砥砺的美丽身影，从他们的思想交流中逐步感悟做人做事的道理。
学习“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的傅雷的文字，需要我们怀着一颗水晶般的心灵，适时联系生活经验，充分调动阅读积累，这样才能有所思，才能有所得。
【重点·难点·疑点】
重点：领悟父言之要义
傅雷是一个学识渊博的翻译家、文艺评论家，有着极高的艺术修养，为人坦荡，禀性刚毅，对儿子的成长更是投入了自己全部的心血。总是尽一切可能将自己正确的人生经验和做人的道理用孩子能接受的方法来传达，引导孩子应该怎样做人、应该如何学习和工作、如何正确地对待感情等等，而学习和领悟这些人生哲理正是我们读《傅雷家书》的重要目的。
难点：感受父亲式“朋友”形象
阅读本文，我们可以感受到一个与众不同的父亲形象，一个真正的“朋友”。
这是一个温和体贴的朋友：“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”接连的三个问句仿佛地下喷涌而出的清泉，如此热切、如此体贴；
这是一个炽热真诚的朋友：当儿子精神消沉的时候，他鼓励儿子坚强面对；
这是一个耿直坦率的朋友：当儿子在艺术上拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑的理智与坚强；
这是一个智慧睿智的朋友：当孩子心头萦绕矛盾的时候，他耐心引导孩子解决矛盾追求艺术的至境……
正是这样的一位慈爱的朋友，伴随儿子度过了国外求学的坎坷岁月，帮助儿子攀上了艺术的巅峰。
疑点：追寻父子成友的内外因
“你也不是栽了筋斗爬不起来的人。”
“孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了!”
“你那位朋友说得不错……”
“音乐院长说你的演奏像流水……”
“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”
这样发自肺腑的欣赏，如此注意语气和方式的引导，父子之间毫无问隙的对人生、对事业、对感情的探讨．使他们在相互促进中提升也使读者受益无穷，那么这样的父子成友的美好境界是如何形成的呢，我们可以以这两封家书为起点，去读一读整本的《傅雷家书》．更加深切地了解这对父子的人格魅力和他们丰富的精神世界。
【自主学习过程】
第一步：展读家书
通读课文，依据原文，弄清楚这样一个问题：傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么?
明确：第一封信是因为儿子内心苦闷而写的，劝慰儿子要尽可能以理智冷静地对待内心的波澜，使心灵越来越坚强。第二封信是在儿子取得了杰出成绩之时而写，父亲在肯定儿子所取得的成绩之余，委婉地告诉儿子，所谓坚强就是在任何时候都保持精神的独立。
第二步：感受人物
1、初步印象
依据课文，读语句话傅雷：读着这些语句______，我感觉傅雷是一个______的学者；读着这些语句______，我感觉傅雷一个______的中国人；读着这些语句______，我感觉傅雷是一个______的父亲；读着这些语句______，我感觉傅雷是一个______的朋友……
明确：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”可见傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；
“我们也因为你替祖国增光而快乐!…‘中国正到了‘复旦’的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的—钟声，响遍世界，响遍每个人的心!”傅雷是一个有着强烈的爱国情怀的中国人；
“聪，亲爱的孩子…‘孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。”可见傅雷是一个多么温情慈爱的父亲；
“……而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步!”可见傅雷是一个多么睿智的朋友……
2、走进心灵
执信者在文中是一个双重身份的长者：慈爱的父亲和智慧的朋友，在信中既有对儿子的谆谆教导更有做父亲的柔肠慈心，建议你选择最欣赏的语句，用恰当的朗读语气来表现这两个不同的形象。
明确：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”(读得慢一些，加点字读得重一些，无比心疼、体贴入微的语气。)
“早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。”(激动喜悦的语气，由内心而出的期盼和自豪．语速稍快的，加点字要读得非常深切。)
“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙：”(意味深长的语气，加点的词语要读得坚定有力。)
“名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢!……黄河之水天上来．奔流到海不复回!
……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。”(充满了希望自信，满怀豪情的，热情鼓励的语气，特别是加点的语句要慢读重读，读出一位无比爱国的学者的形象。)
……
3、领略哲理
《傅雷家书》之所以与众不同是由于书中有不少感人肺腑的警句，如“艺术家一定要比别人更真诚，更敏感，更虚心，更勇敢，更坚忍。”“巴尔扎克说得好：社会踩不死你，就跪在你面前。”在我们所学的这两封家书中，哪些语句是你曾经模糊而现在产生共鸣的呢?读一读，说一说，可以用品析的方法来讲，也可以用具体的事例来剖析。
明确：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接想契相抱!”先说“孤独”．我们学过的课文《孤独之旅》，农家少年杜小康离开油麻地的伙伴们，跟随父亲去放鸭，他首先感觉到是孤独是极端的寂寞，杜小康战胜了寂寞，战胜了恐惧，战胜了风雨，孤独之旅，就是成长之旅，就是精神世界的独立与坚强．也只有精神独立的人才能战胜寂寞。才能创新，有所作为，这就是傅雷所说的“赤子孤独了，会创造一个世界”。再如居里夫人，一生置荣誉、金钱于身外，对她所钟爱的科学研究始终保持一颗纯粹的心，所以她取得了许多造福人类的业绩，虽死犹生。
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”这是傅雷用比喻的方法来说理，太阳和雨水是植物生长的必需，但是，任何必需的东西都有个量。好比我们烧菜加的盐，没有盐，是淡而无味的，而盐太多，也是难以下咽的。形象而生动地告诉孩子，要注意控制情绪，过于高潮或者过于低潮的情绪都会使自己受伤的。
“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。”亲历过战斗的人，凭吊古战场时，只见断壁残垣，此时烈火硝烟散尽，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。他肯定不会再像当初那样热血沸腾．心中只会有万千感慨而已。我们可以回忆一件自己曾经遭遇过的痛苦悲伤的往事，当时肯定是痛苦难耐不能自拔，然而事过境迁，现在回头再看，心情应该是平静超然的。傅雷就是用这样的比喻，劝慰儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱，不要让它不断地来伤害自己，要想得开、放得下。
第三步：探究深意
读了两封信你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人?
本课两封家信，如果放在一起作对比阅读，就会发现，这两封信尽管写作年代不同，写作内容不同，但教育儿子做一个坚强的人，即：无论遇到怎样的起伏跌倒，怎样的矛盾孤独，怎样的鲜花掌声，都要保持对生活的赤子之心和对艺术的谦卑、不懈追求。这一主旋律将这两封信融会贯穿了起来，足见编者的良苦用心
“德艺俱备．人格卓越的艺术家。”这是傅雷对儿子的最终期望，而要如此，非做到精神上的“坚强”不可。
“坚强”，是的，坚强在两封信里有着多层面的含义，我们应当去寻找，去体会。建议用仿句练习的形式．来完成这个学习任务。
例如：面对感情的创伤，泰然处之是坚强；面对鲜花和掌声，冷静谦卑是坚强；面对丰厚的物质待遇，始终忠诚于祖国是坚强；面对孤独，保持赤子之心是坚强；面对矛盾，对艺术终身追求是坚强……
通过这样的比“同”阅读，我们可以更真切地理解一个父亲的良苦用心，也理解了编者的良苦用心。
【反思与强化】
“生年不满百．常怀千岁忧。”这是傅雷最喜欢的诗句，他是一个想得很多、想得很远、内心生活非常丰富的人。正因为他“常怀千岁忧”，所以他对自己、对儿子、对朋友的要求特别严格．这堂课我们在那些叮咛的字句中，深深地感受到了“慈爱”的父亲的形象，多层面地领会了“坚强”的内涵。
傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”其实他和儿子之间的知己之交又何止这两封信?课后我们可以在这两封信的牵引下去读整本的《傅雷家书》．到那时也许我们才能真正感受到这一对父子之问藉艺术的共鸣而升华的骨肉之爱、朋友之情。
【教学反思】本文是一篇哲理性较强的书信，相对于九年级学生来说理解起来有一定难度，所以课堂上学生回答老师提问时比较费周折，，这节课给我的 思考就是如何难文浅教，将较难的课文上的更贴近学生的思想实际，通俗易懂，深入浅出，化繁为简。
评课小结：本节课用李春波的《一封家书》引入课文，有助于学生对课文的主题的把握。注重了基础知识的落实，而且课堂链接的东西丰富多彩，补充了傅雷的有关资料，丰富了课文内容。在品读课文时，引导学生抓住重点语句进行赏读。只是对重点语句的理解，挖掘还应深刻一些。
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来源：中国哲士网
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作品《傅雷家书两则》教学实录 1原文赏析
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