《大雁归来》教学设计大雁归来,奥尔多·利奥波德资料原文赏析

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《大雁归来》教学设计

为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？

　　　　明确：被人猎杀了！
　
　　４、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样做明确：

　　　⑴　对猎杀者的不满、谴责和愤恨！

　　　⑵　希望人们保护大雁，保护野生动物！
　　
　　５、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？

　　　　（教师引导学生理解。）

　　　　明确：（投影展示。）

　　　⑴　可以保持地球上的平衡生态。

　　　⑵　可以使大自然保持丰富性和多样美。

　　　⑶　可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。

　　（学生其余回答略。）

　　６、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！

　　（点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。）

五、拓展延伸，积累诗句

　　１、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。）

　　　　明确：（投影展示。）

　　　⑴　唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

　　　⑵　唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。

　　　⑶　宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。

　　　⑷　唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。

　　（学生其余回答略。）

　　２、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高！

　　（点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。）

六、再读课文，加深理解

　　在学生的朗读中结束全文。

七、作业

　　投影展示。

【教后反思】

　　这节语文课，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，可以说体现了一节语文课应有的价值。

　　教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化基础训练，重视知识积累；让学生自主学习，教师又适时加以引导、点拨，体现了学生的主体地位，又不忽视教师的主导作用，使课堂教学实而不死，活而不乱；教师激励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑思考问题，自己的语言表达理解，放飞了学生的心灵，实现了他们情感的迁移；既注重语言的积累，又注意学习习惯的培养；既注意激发学生的学习兴趣，又注重学法指导。运用自主、合

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来源：中国哲士网

作者：奥尔多·…

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