《推敲》教学设计

教材分析：

本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图生动形象的展示了课文的主要内容。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

板书设计：

                   推 敲

　　　　　　　贾岛　　　　　韩愈

斟 酌

                   尽善尽美

教学过程：

一、导入：

同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，能背一句吗？同学们积累的可真多，老师也给大家带来几句，谁想读？

出示三句名诗，指名读。

这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。

板书课题，齐读课题。

二、检查预习：

1.请大家自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？遇到难读的词语随手划出来

2、读词。（这些词语比较难读，谁能读准？）

皎洁　妥帖　簇拥　斟酌　莽撞　宽恕　即兴　吟哦

补充：

①有一个词我们现在不常用——出示  “门闩 ”，  指名读。

②“闩”是什么意思？

③（出示图片）看看图，再看看这个字，你有什么想说的。

教师小结：在我们汉字中有许多这样有意思的字，看看它的字形，你就能猜出它的意思来。

④门没有闩 的意思就是——门没有上闩，用手一推就……开了

齐读词语。

3、课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。

（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）

指名回答

课文的主人公是谁？

［板书：贾岛　韩愈］

围绕着这两个主人公发生了一件什么事？谁再来说一说？

教师小结方法：围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。

4、介绍贾岛。

贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？

（2-3名学生分别介绍。如：我们现在经常说的“十年磨一剑”就出自贾岛的诗）

贾岛非常喜欢锤炼字词，为了一个佳句经常苦苦思索。在这个故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写了贾岛的苦苦思索？

三、研读课文：

1、出示第3自然段学习要求：

默读第3自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。

贾岛锤炼诗句已经入了迷？

能结合一个词语或句子谈谈你的感受么？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。）

预设（一）　

①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）

②能够对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）

③出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――（为什么笑？）

当时的人们就是这样想的，但贾岛还是（引读）

④贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。学到这里，你又能用个什么词来形容一下他？

（专心致志  全神贯注、聚精会神、旁若无人、浑然忘我……）

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