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<<推敲>>教学设计
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<<推敲>>教学设计
栖霞市庙后镇中学 王洁
设计理念
1、为学生创设良好的文言文学习情境，激发学生的学习兴趣。
2、充分体现学生学习的主体地位，尊重学生的独特感受。
教材分析
<<推敲>>是初二语文上册第五单元的第五课。它是记叙古代诗歌创作中“炼字”情况的诗话，文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事，说明写诗要反复推敲，要专心致志。
学情分析
学生对这故事很熟悉，没有理解上障碍，主要是有使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。
教学目标
知识与能力：1、了解“推敲”这一典故的由来，体味“着一字而境界全出”的道理；
2、学习通过动作描写刻画人物的写法；
3、学会诗歌鉴赏的基本方法。
过程与方法：1、养成课前预习和搜集资料的学习习惯；
2、鼓励学生提出自己的见解和疑问，并运用合作的方式解决问题。
情感态度与价值观：1、学习古代诗人治学严谨、一丝不苟创作态度；
2、培养学生热爱古代文化的情感，提高语文素养。
教学重点：1、了解“推敲”的由来；
2、学习通过动作描写来刻画人物形象的写法；
3、培养学生热爱古代文化的情感，提高语文素养。
教学难点：对诗句中“敲”字的赏析，体味“着一字而境界全出”的道理。
教法设计
自主、合作、探究
教学准备
教师准备：自制课件、把学生分成男女两组
学生准备：预习课文并搜集相关信息
课时安排
一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课：
师：同学们，今天上课之前，我们照例先请一位同学来讲成语故事。不过，今天老师有一个小小的要求，这个故事的内容要与“学习”有关。哪位同学来讲一讲？
师：（先给予评价）我们这节课要学习的新课文也与学习有关――＜＜推敲＞＞。（师出示课件并板书课题）
师：这篇课文的作者是 ---- 胡仔（出示课件），我们一起来了解一下，哪位同学读一读？
二、学习目标：
师：我们再一起来看一看本课的学习目标，大家一起读。
三、课文诵读：
师：朗读是学习文言文的基础。下面请大家一起听读课文，并注意朗读的字音、节奏和语调。（师放录音，学生听读）
师：课文听完了，哪位同学愿意来评价一下这段配乐朗读？
师：老师再作进一步的检查——尹、辔（读音）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 推敲教案，教学设计 参考资料，课文
作品<<推敲>>教学设计原文赏析
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