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教学目标：
1有感情的朗读并背诵古诗。
2感悟诗歌内容，想像诗歌描绘的情景。体会朋友间的深厚情谊。
3激发学生对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：
理解诗句意思，想象诗歌描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊。
教学准备：
师生积累的送别古诗。
课时安排：
一课时
教学程序：
一 导入。
师：本单元的主题是“人间真情”，今天我们学一首以友情为内容的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题）课题中有三个字要求我们会写，请跟老师一起书空。
师：看到这个题目，你想知道什么？
生：
教师简介孟浩然：唐朝诗人，与李白是好朋友，五言诗成就最高。
二 师生共学
1教师出示学习目标
A有感情的朗读并背诵古诗。理解古诗大意。
B想象诗歌描绘的情景，体会朋友间的深厚感情。
（教师激发学生的学习兴趣。）
2 出示自学要求
A画出古诗节奏，有感情地朗读。
B 利用工具书 课下注释，理解古诗大意。
（小组共学，教师指导，了解学生学习情况。）
3 全班交流。
（1 ）教师指导学生朗读古诗，学生试读。
师 ：谁能说说课题是什么意思？
生：
师：你读懂了那句？展示给大家，你读出了什么？大家又听出了什么？
（教师引导学生理解古诗意思。学生这时会对“西辞”与“帆船顺水东下”和题目中讲目的地是广陵，而诗中却说到扬州这两个知识点感到疑惑，教师要利用中国政区图与地理知识给学生讲解。）
（2）练习。
A 诗中有画，你看到了什么？（出示插图）
诗中有话，你想说什么？
B 我仿佛听到李白对孟浩然说：——————！
我仿佛听到孟浩然对李白说：——————！
（两练习可随学生的学习交流相机出示。）
（3）我们可体会到李白与孟浩然的心情如何？（出古诗的图文创设情境，引导学生体悟。）
师：你从诗中那些词可看出来？（孤 尽 唯）
师：让我们带着这种难舍难分，带着对李孟友谊的感动的心情再读古诗。
（师生各种形式朗读古诗，背诵古诗。）
师：在表述自己送孟浩然时的心情，李白还写过这样一首诗《江下行》（课件出示）
去年下扬州， 江送黄鹤楼。
眼看帆去远， 心逐江水流。
学生试读，看谁能把这种心情读出来。
三 拓展学习
师生交流搜集的有关送别的古诗，有感情的朗读
。
四 针对学习目标自查。
（教师再次出示本节学习目标，让学生自查。鼓励学生课前预习，课中学习，课后复习。提高学习效率。）
五 布置作业
将古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所描述的情景写成一段话。
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