苏教版高一必修一《赤壁赋》教学设计

一﹑设计思想

新课标对古代文学作品阅读提出了“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定文化传统底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”的具体目标。这就要求本文的教学不仅要重视文言字词的积累和句式的把握，而且要让学生在阅读的过程中感受中国传统文化精华，体验作者的人生感受并在情感上与之产生共鸣。古代文学作品要重视学生的自主阅读，因此，应该把诵读、涵咏贯穿到整个教学过程之中，让学生在这一过程中从整体上把握文章内容，加深对作者情感的体悟。调动学生积极性，让学生参与到教学活动过程中，发挥他们的主体作用。这篇赋文质兼美，在景、情、理交融之中蕴含着作者乐观旷达的人生态度。在教学过程中应引导学生积极思考，结合文本深入探讨，交流、讨论的形式将学生对作者人生态度的理解引向更深的层面。

二、教材分析

《赤壁赋》这篇文章是编入必修一最后一个专题“像山那样思考”中第二个板块“感悟自然”中的一个文本。此文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇，是古代文学作品中的经典。反映古代文人与自然山水的关系，在今天仍具有深刻而丰富的启迪意义。

三、学情分析：

高一的学生，经过了较长时间的文言文学习，积累了一定的文言基础知识，能够基本阅读浅显的文言文。已背诵了一定数量的古代诗文，对传统文化略有认识。同时，由于前面已经学习过《阿房宫赋》，对赋体文章的特点也有了一定的了解。但以往强调文言基础知识的内容较多，对古代文学作品的整体阅读和感悟的较少，学生把文言文看成枯燥语言知识的积累，缺乏对古代文学作品的美感认知和情感体悟仍较缺乏。

四、教学目标：

１．把握文赋特点。

２．熟读成诵，增加文言知识积累，积淀文言语感。

３．诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。

４．体会课文景、情、理交融的特点，结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。

（说明：把握文赋的有关特点，注意掌握节奏快慢和音调高低，有助于更好地进行诵读；而通过有感情的诵读有助于进一步的品味鉴赏课文的语言，体会作者遣词用字的妙处；体会作者通过精妙的语言描绘动人的情境，抒发情感，表达人生感悟。这些目标体现散文鉴赏方法的指导，也要求学生对作者思想情感有较深的体会和感悟，从而提升学生的文学素养。）

五、学习难点和重点：

１．品味、鉴赏课文精美的语言

２．背诵课文

３．体会文章景、情、理交融的特点，通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。

六、教学方法：诵读法、涵咏法、讨论法、点拨法

七、教学手段：多媒体课件

八、课前准备

１、阅读课文注释初步理解文章思想内容。口译全文。自主诵读。参考南方出版社出版的教辅《优化设计》，整理文言字词句知识。

２、回顾以前学过的苏子诗词背诵并体会其中的情感。重背欧阳修的《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》

3、教师印发资料，使学生自渎了解赋，了解苏轼生平创作

4、教师制作多媒体课件，准备班德瑞音乐