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《陈太丘与友期》课例
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根据课程改革具体目标的要求，《语文课程标准》中指出：“新的语文课程也需要转变现行的语文教学方式，积极倡导逐步构建”自主、合作、探究的学习方式。在这种新形势下，语文老师更应该加强合作探讨、研究，为了做到这点就必须采取集中备课的形式，集思广义，下面我就以我的一堂课《陈太丘与友期》为例，谈谈我们初一语文组实行的“写、议、补、记”四位一体的备课模式的具体做法：
一、写教案（由执教老师自己先写出教案的初稿）
《陈太丘与友期》
教学目标：1、朗读背诵文言课文
2、整体感知课文，理解文章大意
重点难点：1、整体感知课文，理解文章大意
2、翻译文言文，积累一些文言词语。
教学方法：朗读式、探究式
教学课时：一课时
教学过程：
㈠、导入：
上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。
㈡、正课
1、朗读，学生翻译课文。（内容略）
2、探究质疑：元方是个什么样的孩子？何以见得？
3、探究质疑：元方“入门不顾”是否失礼？
4、当堂背诵这篇课文
㈢、小结：
本文主要记述陈元方和 来客的一段对话。对话以责备客人“无礼、无信”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性，结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。
二、讨论教案（由初一全体语文老师集中起来讨论教案的可行性）
1、何建海老师说：“在教学目标中应该详细一点，分成知识目标、能力目标、德育目标、即三维目标，其中本课的德育目标教人怎样去做人显得尤为重要。”
2、曾广平老师说：“导入简单了一点，应 该设置情境教学，引入课堂，这样的一开始就要激发学生的兴趣。”
3、肖玉珍老师说：“朗读课文应该多一点样式，比如说可以分上课、点读，译读等等。形式多样化，既可以加强朗读，又可以提起学生的兴趣。”
4、赖慧光老师说：“在分析课文时，要注意一些文言字词的积累，比如说“乃、期、妾、去、引、舍、顾”等词，要掌握它们在特定的语境中的词义。”
5、钟建平老师说：“这一课当中有许多“两”的现象，如‘课文描写了两个人物，课文中有两个字形同而音和义不同，’老师要调动学生的积极性，向学生去发现。”
6、申君老师说：“读了这篇故事，你受到了什么启示，也是这篇课文的一个要点，不能忽视。”
7、赵超老师说：“课堂的内容可以拓赛开来，不要仅仅局限课本知识，比如说可以叫 学生收集有关“礼”和“信”的名言警句，或者说可以让学生讲讲与本课主题相关的故事等等。”
三、修改补充教案（由执教老师自己综合老师的意见以及再查资料，进一步完善自己的教案）
过程（略）
《陈太丘与友期》教案
一、教学目标
知识目标
1、积累文言字词，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2、背诵这篇文言文
能力目标
1、结合理解，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
二、重点、难点
1、重点：①朗读背诵文言文
②整体感知课文，理解文章大意
2、难点：翻译文言文，积累一些文言词语
三、教学方法：
朗读式、探究式
四、教学过程：
㈠、导入：
㈡、朗读课文
1、正读：①学生先读课文，要求读准字音和句读。教师纠正读音中的错误及停顿不妥之处。
②教师纠正之后，学生读第二遍。（作出评价并鼓励）
2、点读：
①教师指出，课文中有这样一些字义要识记、掌握：
②学生点读这些字词的注释并识记，然后教师抽查点读效果（作出评价并鼓励）
3、译读：
①学生自读自译
②女生读课文，男生说译文
③男生读课文，女生说译文
4、理读
①揣摩人物语气性格。由两学生扮友人和元方对话。要法语读得畅快流利和把握人物的语气。
可由三组学生表演，并评出最佳组合给予鼓励。
②文中有许多“两”的现象。如“课文描写了两个人物”、“课文中有两个字形词而音和义不同。”要法语每个同学都从课文中有所发现，并积极举手发言。教师及时鼓励或点拔。
㈢、合作探究：
1、请学生以“某某人是一个＿＿＿＿人，我以＿＿＿＿词语中可以看出”这种句式说话，对课文人物性格进行品析。
2、读了这篇故事，你受到了什么启示？
㈣、拓展
1、请你说出一句或几句有关“礼”、“信”的名言警句。
2、学生讲故事（要与本课主题相似）
㈤、作业：
积累成语（找出与课文词义相同的含有下列词语的成语。如“期”：后会有期。有有以下几个字：去、引、舍、信、顾）
㈥、板书设计：
陈太丘与友期
刘义庆
（一）期行
（友人）过中不至——无信
品析人物性格：
某人是一个＿＿＿＿人，我从＿＿＿＿词语中可以看出
（二）对话
（友人）对子骂父——无礼
四、教学后记：（执教老师上完这堂课之后，自己再加以总结，找出得失之处）
这节课基本上达到了教学目标，课堂容量较大，形式也较多样，气氛也较活跃，充分调动了学生的学习积极性，很好应用了新标准中“自主、合作、探究”新学习方式。效果不错，但是时间安排得较紧一点，讨论少了一点。
补：
讨论与归纳：
⑴他认为客人“无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖，机智懂礼识义。
⑵对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。
认为客人已经认错了，就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。
吴小玲老师说：“在读课文时，应该揣摩人物语气性格，可以由学生扮演角色对话，读出人物的语气，从中悟出人物的性格。”
张秀莲老师说：“这篇课文的人物性格分析是一个重点，可以以“某某人是一个＿＿＿＿人，我以＿＿＿＿词语中可以看出”这种格式来概括人物的性格。”
黄明主任说：“课外延伸，积累成语也是一个好的方法，比如课文中的“期”，后会有期等等。”
林孚彪主任说：“板书要精炼，要突出重点，不能面面俱到。”
德育目标：
教导人们做人要方正、诚实守信、以礼待人、言辞要高雅。
（师）同学们，在生活中我们常常都会跟别人约定。假如有一天，你跟同学们约定星期天上午九点钟要到公园玩，可是过了十点钟以后，你的同学还没有来，你会怎么办呢？（师）同学们，我们现在在交通、通讯都很发达，可是同学们有没有想到，古代的交通、通讯都不发达，在约定时间没有到场的时候，他是怎么处理呢？今天我们就来学《世说新语》中的另一则《陈太丘与友期》看看古人是如何与人约定的事情。（教师板书课题）
（生）①打电话询问原因；②再等一会儿；③很着急；④继续等，等到他来为止；⑤再一次约他出来……
期（约定）、舍（弃）、不（通“否”），委（丢下）、信（讲信用）、引（拉）、顾（回头看）
顺势板书：
（一）期行
（友人）过中不至——无信
（二）对话
（友人）对子骂父——无礼
（做人要讲理，讲诚信、讲礼貌、守时，不要得理不让人等）
启示：
做人要讲理，讲诚信、讲礼貌、守时，不要得理不让人等）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 《陈太丘与友期》教学教案，教学设计 参考资料，课文
作品《陈太丘与友期》课例原文赏析
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