《陈太丘与友期》教学设计

梨林一中  董红艳

学习目标 

1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。 

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。

3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 

教学重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

教学方法：诵读法.

          讨论法与点拨法相结合。

 一、导入新课：司马光砸缸的故事表现了少年司马光的机智聪明,今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章《陈太丘与友期》

学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、析、悟。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。

二、初读感知。

1.自读课文，注意：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

2.指名读，其他同学评议朗读中的精彩处或不足处

提醒字音：不通否  是通假字。应读本音

3、全班朗读。

三、疏通文意。

1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。 

教师提示翻译文言文六字法。

翻译文言文的六字法：

留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。

补：补出省略的词语。

删：删去没有实在意义的词。

加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。

2、展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。 

重点词句：

期：约定     至：到    去：离开   行：走     舍：放弃    乃：才     

委：丢下舍弃              则：就，便，那么    引：拉       顾：回头看

尊君、家君、君的辨析。

3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）

4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。

5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。

（理清故事过程，为背诵作准备。）

四、背诵课文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！

五、分析人物

1.本文描写了几个人物？重点描写的人物有几个？（友人、元方）

2.文章通过哪些方法来描写人物的？（语言描写、动作描写、神态描写）请分别找出有关语句。

3.个性品读

画出人物对话，并品味人物语言。

⑴首先揣摩友人的两处语言应分别用怎样的语气读？

提示：第一处（询问、客气），第二处（愤怒、音调高）

⑵元方会用怎样的语气回答？

提示：第一处（客气），第二处（义正辞严）

⑶同桌两位同学试读一遍。

4.人物语言反应人物性格，那么友人、元方分别具有怎样的性格呢？（交流讨论。）

明确：

友人：无信、无礼   元方：懂礼、聪明、识义、正直不阿

六、品悟探究。

1、读了这篇文章，你悟到了什么？

2、“元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。

七、拓展延伸

1、学生交流收集的有关守信的名言。

课件展示：有关诚信的名言。

●言不信者，行不果              ——墨子

●民无信不立。                 ——孔子

●当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

●如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚

●人背信则名不达             ——刘向

2、学生交流诚信故事。

八、课堂小结

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。