二、整体感知：（六分钟）

师：提问：（1）、请你说一说作者游览阿里山的游踪；（2）、如画的阿里山应该给你留下深刻的印象。你认为作者笔下的阿里山，最有特色的景物有哪些？请你依次说一说.并体会归纳其中包含了作者怎样的感情？

友情提醒：凡是游踪的词句划出来；用简要的语句概括阿里山最有特色的景物并批注在课文相应的地方。谁能简要说说作者的游踪有那些变化？

（学生自主学习，在书上做圈点勾画）

生1：做火车进山——阿里山的森林——坐了救护队的车子进入森林的深处——到了林区的姊妹潭——进入山间的曲径幽路来到神木。

师：游踪发生了五次变化。还有补充吗？

生2：原始森林。

生3：我认为作者笔下的阿里山最美的景色是老式的小火车、姊妹潭、原始森林、神木

师：对刚才那位同学做简要评价

生：好是依次说了。不足之处是最好在景物前面家上一些形容词。比如：车头和车箱均为红色的小火车。让人眼前骤然一亮的姊妹潭，未加采伐的原始森林，拔地参天的神木，

师：在景物前加形容词，要抓住这个景物的主要特征。

师：还有补充吗？

生：云端铁道。

师：为什么称为云端？

生：往山上走。

生：林海和云雾。青苔的曲径

师：综上所述，同学们找到 了阿里山的美景，那么你能体会出作者怎样的感情？

对阿里山风光美如画的喜爱之情。

师生小结：

师：边走边看，这种写作方法叫什么？

生：移步换景。

三、开展活动练朗读显感情

找到你最喜欢的画面，用朗读来表现作者的感情。

学生自由朗读

学生个别朗读

学生对朗读做评价

语调勤快，语速把握的很好，感情丰富。

集体朗读

四、同学们想不想看看阿里山的风景。

看美景起名称

风光美如画

清澈的水

静谧的林区     喜爱阿里山的美景

风光美如画  无边的森林     热爱祖国壮丽河山

曲径和幽路

罕见的神木

写法：融情于景

五、做导游说美景（5分钟）

师：读了本文后，你一定对阿里山有所了解，可是我们周围还有许多人没有领略过这里的美丽风光，请你以导游的身份向他们介绍一处你最喜欢的地方  ，定一个角度，向大家介绍：阿里山上的                       。要求：

１．在横线中填入一处的你最喜欢的景色，并以此写一段100字左右的导游词。

２．导游词：生动的语言，运用比喻等修辞手法；穿插相关的人文知识。

生：写导游词

生：学生交流并作出评价

生：评价，运用一些修辞方法，使语言生动形象。

六、全课总结：

《阿里山纪行》有很多景物，学完本文后，你有哪些收获？挑几处印象深刻的说说。

生1：主要从内容的角度去总结

生2、我学会了如何去做导游，语言要亲切，

生3：主要从写法上去总结

七、拓展延伸

 师：祖国的美丽的河山何止一处。你曾外出旅游过吗？哪一处或几处的风景名胜给你留下的印象最深？说来听听！请你学习本文融情于景的写作方法，在春夏秋冬四季中任选一季，通过写景来表达你的体验。两题任选一题。（课后完成）

八、听歌曲《高山青》结束本节课

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