二、让我们跟着作者走近阿里山去寻美。请同学们放声朗读，尽情想象。到阿里山走了一圈，想来大家收获不小，请自由发言，谈谈你的见闻和感受。你最欣赏的是那古典风味的森林小火车，好，很有品位；你喜欢那清澈透亮的姊妹潭，有眼力；你注意到那儿的森林是未加采伐的原始森林，由此可见台湾人的环保意识强，有见地……好，这个同学想把神木介绍给大家，请发言。对了，它是台湾著名的红桧，木有香气，树龄大约有三千年。请读描写神木的句子，读出气势来。请再齐读两次，仅仅是在写树吗？不，分明是在写人，写阿里山人，写台湾人，写我们中华民族所特有的精神和意志。可见同学们对阿里山以及台湾有了更进一步的了解。

  三、美景还需美文绘。这篇文章一发表，就被公认为美文。究竟美在哪里？请同学们再次走进文本研读从内容、结构、语言等方面来赏析。建议大家跳读，并用圈点批注法批注。下面，我们把探究结果做一交流。

结构美：移步换景、首尾呼应、前后照应、过渡自然……

语言美：比喻形象、句式多样、用词逼真、多角度描摹、和谐悦耳……

运用多种修辞多角度描摹主要体现在第4、5、6、7段，请女生读4、5段，男生读6、7段，再次欣赏文章的语言。建议大家课后积累到摘抄本上。

不知大家是否注意到文章开头和结尾提到的两首歌，请听《大海啊，故乡》

情感美：身处两岸，心心相通……

我想：宋美龄同意蒋介石移灵大陆，其实已透露出渴望回归的意愿，随着国民党主席连战、亲民党主席宋楚玉的成功访问，台湾一定会很快回到祖国的怀抱。

   四、通过吴功正先生的这篇美文，我们进一步了解了阿里山的如画风光和地域文化，阿里山的美景仅此吗？课前，同学们给我提供了不少资料，我把它做了整理，我们跟着导游再去阿里山看一看。（图片，录音）原来，作者并未描绘阿里山的四大奇观，请联系写作时间背景小组讨论。“一切景语皆情语”。1997年7月初，香港刚刚回归，作者取道香港前往台湾，那特有的亲切感，初访的新鲜感可想而知，所以，在作者眼里，阿里山步步是景，步步生情。同学们一定很热爱自己的家乡，热爱家乡的一草一木，何不把对家乡的特殊情感倾注笔端呢？我们寿阳有方山国家森林公园，有五峰山、龙泉寺，有长征文化广场……或者，你的身边，某一个不为人注意的地方，请借鉴文章的写法，向老师、同学作一介绍。

    五、回顾我们这节课的学习，先走进阿里山赏美景，又走进文本赏美文，然后走进生活寻美点，借鉴文章的写法抒美感，这也是我们学习游记类文章的一般方法。

同学们，生活中不是没有美，而是缺少美的发现，只要用你美好的心灵去感悟，用你聪慧的眼睛去观察，用你灵敏的耳朵去倾听，用你生花的妙笔去描绘，你就会发现，景就在你我身边，美就在你我笔下。

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