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同步板书： 路线 风景
台北松山机场
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嘉义
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乘森林小火车进山 云海山林（凉气透骨）
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阿里山站 古典站台（古典气息）
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从火车站到身神木，尚有一段路
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峰回路转，迂曲穿过一片林区 姊妹潭（清澈透亮）
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曲径幽路 青苔小路（幽静厚密）
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在树身之间穿行了一阵，终于看到了神木 神木（标志、灵魂）
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下山的路上
2、介绍“移步换景”的写作技巧
一边走一边看，把看到的景物依次描写下来，就是移步换景。游记一般采用这种写法，按时间顺序来安排材料。
3、把握文脉：对全文进行划分层次
<明确：本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。
第一部分（1），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
第二部分（2——9），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。
第三部分（10），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。>
四、探究
“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”读了课文，你对阿里山、神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？
<学生讨论交流、明确:
阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。”>
五、布置作业
课后练习四。
六、教学小结：
这是一篇优美的山水游记，作者通过移步换景，把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者面前，一步步把读者带进迷人的阿里山的灵魂——神木。 《阿里山纪行》教学设计
教学目标
知识与能力
1. 学习本文融情于景、移步换景的写法。
2. 品味富有音乐美的语言。
3. 欣赏阿里山的如画美景。
过程与方法
4.品味文章富于音乐美和情韵美的语言，发现字词句之美，品味词句之奇，读出文章情味。
情感态度价值观
5.体会作者对阿里山风光的由衷喜爱，感受字里行间洋溢的感情。引发我们爱自然、爱祖国山河的真情。
教学重点
6.赏析作者笔下阿里山特有的风光
教学难点
7.品味文章富于音乐美和情韵美的语言
教学时数
一课时
教学过程 一、导入新课
1.“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水。。。。。。”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。对于企盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心向往之，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。 二、简介阿里山 阿里山为台湾三大林场之一，因地形、气候的影响，森林自山下而上呈热、暖、温三带垂直分布，林相清晰可辨，资源富而不竭。 其中最显著的，要数神木了！在阿里山蓊郁俊美的大片森林中，以已逝的旧神木最负盛名，是阿里山的地标。由于其主干苍劲挺拔，枝桠突出有力，加上树型优美，一直深受世人的喜爱。然而，神木惨遭雷劈而成为枯木，取而代之的新神木群，多达20余株，树龄从数百年至数千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著称的三代木、象鼻木，和仅次于旧神木的小一号神木——千岁桧、光武桧。 阿里山素以花卉闻名，百花争艳中又以樱花称冠，早年即博得“樱都”雅号。3月中旬至4月中旬则有成片樱海怒放，称为阿里山花季。4、5月，当地特产的一叶兰及森氏杜鹃、牡丹、芍药、紫藤、金雀儿、毛地黄陆续报到，外貌像风铃成串的毛地黄，有紫、黄、白三种颜色，因造型讨喜，常引人亲近，但请游客门注意，他们其身含剧毒，碰触不得。 好了，下面请游客朋友们自行赏花，但请您在12点之前务必回来，否则，您将欣赏不到“眠月石猴”的奇观哦
三、整体感知课文。
1如果你是导游，请根据文章写一个150字左右的解说词，(要求交待清楚游览的行踪并注意礼仪常规)
2、从题目“纪行”这两个字引出本文的文体：游记。作者按照时间的顺序把自己浏览阿里山的行踪交待得很清楚。让学生快速浏览课文，找出表示作者行踪的短语或者句子。阅读时让学生注意以下字词的正确读音：
风靡mǐ
堪称kān 山岚lán 谛听dì 一泓hóng 鱼鳖biē
静谧mǐ 参天cān 幢顶chuáng 红桧guì 姊妹zǐ 莽莽mǎng
3、让学生找出表示作者行踪的短语或者句子。
明确：“从台北机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”
“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”
“从火车站到神木，尚有一段路程”
“峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭”
“山间的曲径幽路”
“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”
下山的路上”
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