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毛泽东《采桑子·重阳》…
第三册名句练习
采桑子•重阳
第六单元知识与技能归纳
第五单元知识与技能归纳
第三册第四单元知识与技…
第三册第三单元知识与技…
第三册复习教案
第三册第一单元知识与技…
致女儿的一封信

 

一起长大的玩具

向，点拨关键处： 
    1.文章开头就写\\\"妈妈突然问我\\\"，我感到\\\"突然\\\"，可见的\\\"惊吓\\\"，耶可见妈妈的\\\"惊慌\\\"，气氛一下子就很紧张。 
    2.第一部分是妈妈爸爸同\\\"我\\\"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？ 
    明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕\\\"送给\\\"女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。\\\"我\\\"本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。\\\"我\\\"把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。 
    向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳\\\"是我最好的朋友\\\"，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的\\\"坚定\\\"，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：\\\"是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。\\\"这个话有点自相矛盾，实质上批评了\\\"爸爸\\\"的不是。 
        再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是\\\"突然问\\\"\\\"目光紧紧盯着\\\"\\\"十分严厉\\\"\\\"坚定的说\\\"\\\"带着一种不可抗拒的力量\\\"。在孩子一边，是\\\"心怦怦地跳起来\\\"\\\"小声的说\\\"\\\"站在那儿一动也不动，低着头不敢看他\\\"\\\"声音有些发抖\\\"\\\"哭着喊了起来\\\"\\\"心里难过极了\\\"。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。 

3.第二部分插叙\\\"我\\\"和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为\\\"又心痛裤子，回家挨说\\\"。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会\\\"怕\\\"呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而\\\"让他对着墙站了一个小时\\\"。万芳也深知\\\"我\\\"的妈妈的脾气，\\\"要是再换过来，你还得再站两个钟头\\\"。这些都是批评的笔触。 

4.第三部分为什么写奶奶呢？ 
        明确：奶奶直到\\\"我\\\"淌眼泪，才憋不住\\\"突然说：算了，这样多不好。\\\"奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶\\\"定想说什么，可是，他没有说\\\"。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。） 

5.读最后部分，要注意\\\"我\\\"被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道：\\\"我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！\\\"\\\"可是，这能全怪我吗？\\\"当然主要是怪父母。 
    总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见\\\"我\\\"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给\\\"我\\\"穿，即使被家长责备也心甘情愿。\\\"我\\\"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是\\\"世界上最伤心的人\\\"。 
    另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，\\\"爸爸\\\"舍得把名贵的羚羊木雕\\\"送\\\"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。 

五、课堂拓展 
        问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓\\\"价值观念\\\"，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。 
        明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，\\\"爸爸\\\"松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。\\\"我的父母\\\"可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫 万芳妈妈不要责备孩子。 

布置作业： 
      请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。 

教学后记：在本课中学生们讨论比较热烈，但是抓不到问题的关键。应该在平时加强对学生这一方面的引导，帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法。

 

10、最后一片藤叶
一、          教材分析 

1、 教材的地位及课文特点 
  《最后一片藤叶》是七年级上册第二单元最后一篇课文。这个单元是重在学生对情感的体验，这里不仅有拳拳的亲情，浓浓的友情，还有殷殷的乡情。而本文是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品之一，我认为小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。 

    2、 学习目标和重点、难点的确立 
   前苏联的霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在对人性的体会上，其次是情节结构的把握和语言风格的体会。在学生充分预习的基础上，我制定了三个教学目标： 
①、通过勾划时间线索，理清全文情节结构。 
②、通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 
③、通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格。 
      重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 

二、说教法  
     依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法。 
        1、 朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。  
       2、 情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。  
        3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 
三、学法指导   
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:  
1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。  
2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。  
3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 
 四、教学流程  
 （一） 激情导入：  
   投影一：以韦唯的〈〈爱的奉献〉〉导入 

（二）整体感知  
情节结构分析：勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序。（这有利于学生从整体把握课文的内容）  
投影二：情节结构  

时 间 线 索       病情 发 展  

十一月             琼西病倒   

一天早晨             病重  

第二天早晨           病危  

天刚蒙蒙亮           病好  

第二天下午  &n

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