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毛泽东《采桑子·重阳》…
第三册名句练习
采桑子•重阳
第六单元知识与技能归纳
第五单元知识与技能归纳
第三册第四单元知识与技…
第三册第三单元知识与技…
第三册复习教案
第三册第一单元知识与技…
致女儿的一封信

 

一起长大的玩具

nbsp;不是，因为这实际上是欲扬先抑，更加突出难忘那纯洁的母爱。温馨的歌颂母亲的气息，深情的目光已让读者体会到伟大的母爱。
6. 想要叠成许多小船，让它带去作者对母亲的爱和怀念。
7. 这能说明小纸船在送去作者对母亲的爱的途中，遇到很多困难，为“总希望有一只”做下了铺垫。
8. 思念母亲，思念祖国的赤子之心。
9. 这表明女儿渴望之切，希望纸船不管路途有多远，都要把女儿的爱带到母亲身边。因为只有爱，才倍加思念，因为有孤独和思念，才有无边的悲哀，所以将“悲哀”载去。
10. 对象是青年，深刻的含义是要青年发展、贡献、牺牲你自己。
11. 嫩绿：说明阅历浅。
  淡白：说明正在成长。
  深红：说明成熟了。
12. 有拟人、排比。感情在不断升华
13. 不能，因为这三段是按事物发展顺序排列的。
14. 略
《短文两篇》
1. 娇艳；婆娑；奇崛；爽飒；飘逸；这些形容词，它们分别从状态、形状等方面反映了事物的特征。
2. 第（1）句最好，因为“缠缠绵绵，重重复复”重叠词更具表现力。
3. （1）表现蝈蝈渴望自由。（2）表现了作者的思乡之情。
4. 表达了作者决心放弃名利追求向往自由的生活的感情。
5. 蝈蝈白天不叫晚上叫，老人、孩子十分高兴，后来蝈蝈不明原因地逃走了。
6. 不是，是老人或爸爸用剪刀剪破笼子，放走蝈蝈的，因为笼子上有一个整齐的口子，象是用剪刀剪的。
7. 表达了应与动物和谐相处，与自然和谐共存的寓意。
二. 
8. c
9. 用了拟人排比的修辞手法，展示了“百合”等自信的形象。
10. 本文的线索是百合花开花，运用了托物言志的手法。
11. 借花喻人，表现作者对像百合花的那样人的赞美和钦佩。

【励志故事】
一只破水桶的启示
一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边汲水。两只水桶中有一只有一道裂缝，因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。
       完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡，而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后，一天在河边，有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：“我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上漏水，只能担半桶水到家。”
      农夫回答它说：“你注意到了吗?在你那一侧的路沿上开满了花，而另外的一侧却没有花?我从一开始就知道你有裂缝，于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上，你就给它们浇水。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢?”
      我们每个人都好比那只有裂缝的桶，各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心，懂得发现对方的长处，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。



8．故乡的桂花雨
学习目标： 
1．探索文章优美之处，学会圈点批注。 
2．品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗颗兼善天下的好心。 
学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读“摇花乐”的有关内容，交流评点。 
学习步骤： 
一、导入： 
   美丽的大自然中，雨可以说是最能触人心弦的景物之一了，你们见过哪些雨呢？（学生答：暴雨、小雨、蒙蒙细雨……）今天我们将见识到一种特殊的雨——桂花雨（出示课题） 

二、指导朗读： 
    体会文章渗出的温馨的人情。（有重点地指导两个地方的朗读：一是“摇花乐”，要读出“我”问母亲时语气的急切，母亲却说“还早”，这时“我”的心情是失望的。“台风要来了”，语气也是急促的。从“这下可乐了”到“好香的雨啊。”充满欢乐，语气要略显夸张。另一处是最后一句话，语速要舒缓，以传达出绵绵不尽的怀念和遐思）。 

三、出示有关桂花的图片（桂花树林，桂花朵。让学生感受桂花的美丽学生在音乐与图片的渲染中，将会喜欢上桂花。在此情境中，让学生结合图片和对桂花的回忆，把桂花的美丽用自己的方式描绘出来，学生描绘的方式可能会有如下几种：画画、朗读有关句子、回忆有关桂花的诗句。此时，教师应给学生以广阔的自由描述空间，并一一加以肯定。） 
    大家所描绘的桂花真美呀，可以想见大家对桂花的喜爱，文中的作者对桂花也是情有独钟，我们看看她笔下的桂花是怎样的？大家试着把描写桂花的语句找出来看看？（学生回答，教师评点） 

四、文章结构 
  桂花不仅美丽清香，还可以吃呢。文章的第一段（1、2节）为我们介绍的清楚。 

第二段（3节）采用倒叙的方式回忆了故乡的桂花雨，具体描绘了“摇花乐”，大家喜欢“我”的父母亲吗？为什么？（学生大多会回答，“喜欢”，摆出的原因不一而足，老师总结：因为母亲敦厚、温柔，父亲儒雅和乐） 

最后一段（4、5节）作者还回忆了在杭州念中学时和桂花有关的一段往事。 

全文脉络很分明，衔接上不着痕迹，其中有一句话起到了至关重要的作用：“桂花，真叫人魂牵梦萦”，什么作用呢？（点2个学生回答，教师总结：起承上启下的作用。） 

五、主旨探究 

故乡的桂花雨，笼罩着一层黯黯的感伤和偶尔跳跃着的淡淡的喜乐，从中我们捕捉到了作者其实想要向我们倾诉什么？（学生分组讨论，选代表作答：①对故乡的怀念；②对亲人的思念；③对童年生活的无比怀念。） 

六、美点的圈点、批注 

1．教师示范： 

“啊！真像下雨，好香的雨啊！”——回应文章题目，令人拍案叫绝，赞叹不已 

杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的全桂——“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情节。 

2．学生发言。 

七、词语积累：魂牵梦萦、袅袅、才高八斗、沉浸、淡雅。 

八、迁移创新 

“乡愁”是什么？（出示关于“乡愁”的诗：余光中的《乡愁》，王维的《九月九日忆山东兄弟》，学生齐诵，然后讨论关于乡愁蕴含的情感，分组交流。） 

后记：琦君的散文总是蕴藏着生命的喜乐和慈悲，总在讴歌着人性的良善，在教学中，我着重让学生体会这一点，并在此情境中掌握了一定的技能：朗读的、品析的。他们在学习之后或多或少有了关于生命的、生活的启迪，语文方法、技能上的收获和词句方面的积累，我想这也是我们的语文课所应该做到的吧。 


9、羚羊木雕
教学目标： 
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 
2.学会正确看待友谊与礼物的关系 
3.学会从文中的语句分析人物形象 
[教学课型及课时] 
 1.讨论课 
 2.一课时 

[媒体设计] 
多媒体  

[教学步骤]  
一、导入新课 

         同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。 
二、明确教学目标 
三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文 
四、探究思考： 
        在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？ 

再读课文，理解文章的思想倾

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