教学目的要求：

　　1.学会本课16个生字和生字组成的新词；掌握“鼓励”“欢腾”及《思考·练习》3题中加点的词语。

　　2.通过理解课文内容，学习周总理在遇到危险时舍己为人的精神。

　　3.领会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

　　4.结合插图，激发学生的想象力，进一步体味周恩来的高尚品质。

　　教学重点难点：

　　领悟飞机遇到寒流，出现的危险情景；带感情朗读课文为重点。

　　理解词语叠加的意义；给自然段分层次，概括段意为难点。

　　教学思路：

　　以导读为基础，在讲读中感知课文。细读探究课文，熟读领悟课文，精读理解课文的线索，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以训练为主线，同时，运用一些快乐教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，化难为易，变抽象为具体。把握整体性原则，抓住关键性问题，牵一发而动全身，全面培养学生的听说读写能力。

　　教学用具：

　　录音机，录音磁带，放大的挂图，生字卡片，词句卡片，幻灯（片），小黑板等。

　　教学时间：　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导题，启发谈话。

　　1.提问，讨论。谁能说一说，以前我们所学的课文，哪几课是写周总理的，这些故事反映了周恩来什么精神或什么品质。（学生回答，教师补充）启发：同学们，谁还知道哪些关于周总理的故事，说给大家听一听。（鼓励学生说，当众把故事的意思表达完整。）

　　2.谈话导入课题。周总理深受全国人民爱戴，他老人家有许多动人的故事，反映出了他高尚的品质和可贵的精神，今天我们就学习周总理在飞机上的事（板书课题）。

　　3.提问，激发兴趣。

　　(1)这是一次平安的飞行吗？

　　(2)周恩来在飞机遇险的时候，是怎样想的，怎样做的，怎样说的？读课文以后就会明白。

　　二、自学课文。

　　默读课文，要求学生借助汉语拼音，自学生字及二类字，联系上下文或通过查字典，了解词义；初步了解课文大意。

　　三、检查阅读，学习生字新词。

　　1.教师抽学生逐段朗读课文，纠正有关朗读错误。

　　2.运用小黑板、生字卡片学习生字。教读后，让学生自己拼读字音，分析字形结构。根据实际，结合一些字的特点，编一些顺口溜、小快板、单口相声等，帮助学生识记。

　　3.学习新词。分三类：第一类是像“机翼”“螺旋桨”……等词语可借助插图或实物进行直观教学，进一步加深理解。第二类是重点词语，要联系上下文或字典理解其义，还要达到熟练运用，会造句练习。第三类是能用动作、情态、情景表演或演示的词语，组织学生表演或演示。

　　四、范读课文（放录音一遍）。

　　五、指导阅读，理清文章层次。

　　1.学生自由读课文，提醒学生注意标点符号，注意不同语句的适当停顿。

　　2.用一两句完整的话说说课文主要记叙了什么事？（周恩来在去重庆的飞机上，当飞机遇险时，不顾自己安危，把降落伞包给了小扬眉。）要学生当众把话说完整，准确地表达意思。

　　3.读课文，找出文章的关键性问题。（学生讨论，教师归纳）出示词句卡片，①飞机飞得又快又稳，突然出现了什么危险情况？②飞机遇险时，机舱内出现了什么紧急情况？③在危机的时候，周恩来是怎样做的，怎样说的？）

　　4.现在请同学们带着问题再读课文，找一找哪几段课文讲第一个问题？（第2自然段）哪几段讲第二个问题？（第3自然段）哪几段讲第三个问题？（第3、4自然段）

　　六、巩固字词，熟读课文。

　　1.指名学生，抽读生字卡片，口头讲字义。

　　2.指导学生书写生字（含拼音），写完后再做书空练习。3.读词语（见书本练习题）。口头说说词语的意思。4.细读课文，达到熟练。

　　七、布置作业。

　　1.书写生字，并组一个词语。

　　2.熟读课文，思考课后问题。

　　第二课时

　　一、讲读课文第1自然段。

　　1.直接导入后，要求学生默读课文第1自然段，思考问题：

　　(1)第1段主要写了什么？（周恩来从延安乘飞机去重庆。）

　　(2)同行的有哪些人，突出强调了谁？（工作人员和小扬眉。）

　　2.教师归纳：这是故事的起因。交代了故事的时间、地点、人物、起因（板书）。

　　3.引发兴趣，探究下文。周恩来，工作人员，叶挺的女儿小扬眉，他们在飞机上发生了什么事呢？揭题：飞机遇险了。究竟是怎样的危险，结果如何？学习后面课文就知道了。

　　二、学习课文第2至4自然段。

　　1.学习第2自然段。

　　(1)抓住主要问题。①飞机飞得又快又稳，突然出现了什么危险情况（飞机遇到一股强烈的寒流）？②课文是怎样叙述危险情况的？学生读课文，找出关键的词语和句子。讨论回答，教师补充。幻灯出示词卡（突然，机翼，螺旋桨，机身，下坠，失去平衡，撞山，扔行李，降落伞包）。点明情况愈来愈危险，可以说到了生死攸关的关头（让学生领会）。

　　(2)理清这一段的层次。提问：这一段内容根据意思可划分几个层次？为什么这样划分，谁能说一说？（二层：一层飞机平稳飞行；二层飞机遇险）

　　(3)细读课文，仔细体会课文所叙述的危险情况。

　　2.讲读课文3、4自然段。

　　(1)学生自由读第 3段。提问：①大家正忙着，突然又出现了什么情况？（小扬眉没有降落伞包，急哭了。）②周恩来是怎样做的？怎样说的？③从这件事上可以看出周恩来的什么品质，表现了什么精神？（要学生在课文里找出关键的词句。）

　　(2)指名找出的关键词句读一读（教师补充，幻灯出示词句卡，要学生读，力争做到会背，领会其意）。（教师：在课文中，周恩来说了几次话，找出来读一读，要读出一定的感情。周恩来是怎样做的，找出句子来读一读。）

　　从周恩来说的话和做的事，表现了他什么精神？（在遇到危险时，不顾个人安危，舍己为人的高尚品质。）

　　(3)熟读课文，仔细领悟周恩来所做所说，学习周恩来的高尚品质。

　　三、精读课文，整体回味，全面理解课文内容。

　　四、讨论，领悟主题思想。

　　1.提问，思考：周恩来是党和国家的重要领导人，为什么能在遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的降落伞包给了别人？这说明了什么？（让同学们各抒己见，谈谈自己对周恩来的认识，从中受到什么启示。）

　　2.联系自己生活实际，说说应该怎样学习周总理，应该怎样做。

　　五、课堂练习。

　　1.熟读课文中重要的词句，程度好的力争会背，会写。

　　2.读词语（见小黑板）。

　　六、作业。

　　1.《思考·练习》2、4题。

　　2.感情朗读课文。

　　第三课时

　　一、讲读课文第5自然段。

　　1.回顾课文2至4自然段课文内容，指名回答，师生补充，教师归纳。

　　2.学生读第5段课文，提问：(1)正在危险的时候，飞机怎么样了？（冲出了寒流的包围。）(2)故事的结局是怎样的？

　　3.指名口述：飞机开始怎样，中途怎样，最后又怎样？（让学生当众回答，表达完整的意思。）

　　二、理解词语叠加的意义。

　　1.读《思考·练习》3题中的句子，说说加点的词语的意思，指名回答。

　　2.提问：同学们看一看，这些带点的词语，如果只用一个，表达的意思怎样？（抽学生读一读，说一说。）放在一起意思又怎样？（抽学生读一读，说一说。）

　　3.讨论，总结（组织学生分组讨论，说说自己对带点的词语的理解）。

　　教师归纳：有时为了把意思表达得更准确，更具体，……就需要把一些词语放在一起，说明连续的动作或连续的事情。我们在平时说话和习作时，也要学习这种方法。

　　4.学生在课文里找出这类句子，抄出来，加上点，读一读，理解加点的词语。

　　三、讨论，小结课文。

　　1.提出问题，让学生讨论。(1)这篇课文写了什么事？(2)反映了什么主题思想？(3)我们从中受到什么启示或教育？

　　2.组织讨论，让学生充分发表自己的见解，教师及时诱导，点拨，对正确的，说得好的，表扬鼓励；对不妥之处，教师及时引导，同时注意保护学生学习的积极性和主动性。

　　3.教师归纳，总结。

　　四、教师带感情朗读课文，介绍有关朗读技巧。

　　五、学生带感情朗读课文。

　　1.学生带感情朗读课文。

　　2.抽两三名学生带感情朗读，师生共同评点。

　　六、作业。

　　1.带感情朗读课文。

　　2.《思考·练习》1题。