一、读一读背一背

　　（一）读对（提示：“殉”查字典，读xun不读xun。字义：为达到某种目的而牺牲性命）。

　　（二）读懂：

　　1.这些词语大多用来歌颂什么英雄人物的，大多用于什么情况？

　　2.在学过的课文和读的文章中，观看的影视节目中是怎样运用这些词语的？

　　3.理解。

　　（三）过程：

　　1.个人读理解；小组交流；指名回答，全班交流。

　　2.背词语。

　　（1）个人背；

　　（2）同桌同学互背。

　　二、阅读——唇亡齿寒

　　（一）先读文理解成语的意思，后查工具书验证。

　　（二）讨论：怎样讲好“唇亡齿寒”的故事。

　　参考：（1）嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害关系十分密切。多用于形容两个邻国间的关系。

　　（2）a读懂故事，有自己的感悟、体验。

　　b弄清并记住内容要点及先后顺序。

　　c既要结合原文又要用自己的语言表达。

　　d讲述要连贯，自然大方，最好绘声绘色，有必要的表情动作。

　　（三）个人练习讲。

　　（四）同桌同学互讲互评。

　　（五）发动学生在全班讲，全班鼓励评议。

　　三、口语交际——发现朋友有了缺点，该怎么办

　　（1）阅读理解：1.交际什么内容？2.怎样交际？

　　（2）小组交际，评议。

　　（3）全班交际，评议。

　　四、巩固练习

　　把“读一读·背一背”词语抄写词语本上。

　　第二、三课时

　　习作——建议书

　　一、读“习作”、回答

　　（一）“习作”中提出可以针对什么问题写建议书；你打算针对什么问题写，为什么要提出自己的建议？

　　（1）周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动场所太少。

　　（2）小商贩乱设摊点做买卖，堵塞交通；网吧存在的问题；有人在学校附近劫小学生钱……

　　（3）我们是社会的小主人，协助政府治理首都环境，是我们的责任和义务。

　　（二）怎样写建议书呢？

　　1、建议书写什么内容？

　　2、建议书怎样写？

　　（1）内容：

　　a存在问题；

　　b说明产生的原因；

　　c危害性；

　　d解决问题的建议。

　　（2）写法——书写格式要正确

　　a根据建议书的内容先写上标题；

　　b开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；

　　c正文另起一行，开头空两格，写反映存在的问题，说明产生的原因，造成的影响或危害，具体建议标明序号分条写出；

　　d另起一行写上建议人的姓名和写建议书的日期。

　　二、组内互说互评（围绕下面提纲说）

　　1、向什么部门反映情况？

　　2、反映什么情况，提什么建议？

　　（1）问题；

　　（2）产生的原因；

　　（3）影响和危害；

　　（4）分条提出建议