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教学设计示例 11.雪猴 学习目标 1．认识本课4个生字。 2．朗读课文，默读课文。 3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。 教学过程 一、导入，揭题 1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。 2．板书 雪猴 二、自主学习，主动探究 （投影出示“自学提示”） 1．雪猴有哪些特点？ 2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？ （学生在自学过程中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。） 三、合作研讨 1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。 2．以小组为单位发表意见 （1）短文写了雪猴哪些特点： ①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。 ②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。 ③文中第六自然段中，作者采访归来在草地上聊天，“突然，猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的……有的……有的……左蹦右跳，扯着嗓子乱叫”的描述，写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。 （2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？ （重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。） （3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？ （课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。） 军人 雪猴 出操 洗脸刷牙 操练 从单杠上摔下来 上课 （4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。 （5）结合课文内容谈收获。 （引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。） （如：学习边防军人自觉地保护野生动物，保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点，用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法） 四、延伸拓展 课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？ 板书设计： 习题精选 一、照样子，抄写词语 服役 嘹亮 敏感 习惯 冰雹 _______ ________ _______ _______ _______ _______ ________ _______ _______ _______ 二、比一比，再组词 猴（ ） 哨（ ） 访（ ） 摹（ ） 候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ） 捂（ ） 练（ ） 掏（ ） 辰（ ） 悟（ ） 炼（ ） 淘（ ） 晨（ ） 三、填空 1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____画。“霏霏细雨”的“霏”意思是 2．“大惑不解”的“惑”读_______，音序是______，第七笔是______，意思是 3．“凝神”的“凝”是______结构的字，部首是______，第四笔是______，意思是_______________________。 四、在括号里填上合适的词 （ ）的森林 （ ）的礼物 （ ）的性格 （ ）的身躯 （ ）的动物 （ ）的神态 五、根据课文内容填空 1．睁眼一看，见桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，见是一只_______的猴子，回头_______我一眼，还_______，___________屋角，______________丛林，___________树上消失了。这段话里描写猴子动作的词，写出了猴子的 2．雪猴的外形特点是_________________；_______________。 3．这篇课文具体而生动地描写了_____________与______________的友好相处，展示了雪猴的_______________、______________，反映了边防战士热爱________________，热爱________________的思想感情。 六、照样子，抓住课文中的重点词语简要填表 军人 雪 猴 出操 按号音起身 攀号音起身 飞身跃林 做“早操” 洗脸刷牙 操练 从单杠上摔下来 上课 参考答案： 一、二、（略） 三、1．雨 八 纷飞 2．huo H 撇 疑惑 3．左中右 冫 竖弯钩 注意力集中 四、（略） 五、1．（原文略） 可爱、机灵、有礼貌 2．躯体较为高大 鼻孔翻向天空 3．雪猴 边防战士 聪明 可爱 祖国 生活 六、捧水抹脸，到嘴里掏掏；观赏、叫好、摹仿；围、蹦、跳；坐、听讲
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